tag:blogger.com,1999:blog-21962952006597153382024-03-13T06:59:52.085-07:001K3's Students1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.comBlogger178125tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-25001941454611180272011-10-09T01:56:00.000-07:002011-10-09T01:56:08.459-07:00kepentingan polisTugas polis ialah menjaga keselamatan individu,masyarakat dan negara.Oleh itu,kita mestilah menghormati mereka walau apa jua sekalipun.Karangan ini diambil daripada www.pouchnote.blogspot.com.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<h3 class="post-title entry-title"> <a href="http://pouchnote.blogspot.com/2011/09/tugas-polis-jaga-kepentingan-british.html">Tugas Polis Jaga Kepentingan British</a> </h3><span class="entry-author-parent"><span class="entry-author-name"></span></span><br />
<div style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-9wOtJ-cKBYA/Tn-G1osgw6I/AAAAAAAAB_Q/CHENrmRDp-M/s400/pemburu+bintang+tiga.JPG" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="400" src="http://3.bp.blogspot.com/-9wOtJ-cKBYA/Tn-G1osgw6I/AAAAAAAAB_Q/CHENrmRDp-M/s400/pemburu+bintang+tiga.JPG" width="248" /></a></div>TERUS mempertahankan kenyataan kontroversinya bahawa Mat Indera yang menyerang balai polis Bukit Kepong wira sebenar dan bukan “polis British”, Mohamad mendedahkan peranan polis waktu itu seperti yang ditulis dalam buku Pemburu Bintang Tiga karya Syed Osman Syed Omar. <br />
Syed Osman seorang polis yang matanya buta kerana cedera diserang hendap komunis.<br />
<br />
Dalam buku itu, bekas pegawai polis itu sendiri mengakui antara tugas polis pada masa itu menjaga kepentingan British di estet dan lombong British.<br />
<br />
“Lebih separuh daripada buku ini tulis pasal jaga estet mana, lombong mana. Ini polis yang tulis, bukan aku,” katanya sambil menjulang buku berkulit biru itu.<br />
<br />
<span> <br />
Di samping itu tugas mereka, dakwanya, adalah mengintip dan mencari orang yang menentang British.<br />
<br />
“Saya syorkan kepada Timbalan Ketua Polis Negara, tolong baca buku ini supaya dia faham apa perbezaan mata-mata British dan Polis Malaysia sekarang ini.<br />
<br />
“Bila negara telah mencapai kemerdekaan polis tidak lagi menjaga estet dan lombong sebaliknya menjaga keselamatan rakyat, perlembagaan dan bertugas sebagai pasukan profesional,” katanya. <br />
<br />
Sekarang ini katanya jika disebut sahaja nama orang yang dianggap kiri terus dilebal sebagai komunis.<br />
<br />
Tetapi Umno yang berhubung dengan Parti Komunis China tidak apa pula.<br />
<br />
Setelah diserang bertubutubi di media arus pertama sebelum ini, Mohamad pernah mempertahankan pendapatnya menggunakan buku terbitan Yayasan Warisan Johor berjudul Pengukir Nama Johor sebelum ia dinafikan yayasan bawah kerajaan negeri itu.</span>1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-20969801633870859102011-10-09T01:51:00.000-07:002011-10-09T01:51:02.385-07:00penyalahgunaan dadahDadah hanya digunakan sedikit untuk membuat bahan ubatan.Akan tetapi.segelintir manusia telah menyalahgunakan dadah.Hal ini,menyebabkan ramai rakyat Malaysia terkorban.Karangan ini diambil daripada www.blog.rakancop.net.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<h2 class="date-header"><span>Tuesday, June 16, 2009</span></h2><a href="" name="814678581327567211"></a> <div class="post-header"> </div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="color: navy; font-size: 12px;"><strong style="font-size: 12px;">Penyalahgunaan Dadah Di Malaysia</strong></span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;">Masalah penyalahgunaan dadah di Malaysia telah tiba di tahap serius dan dianggap sebagai ancaman utama negara mengambilalih ancaman komunis yang telah meletak senjata. Di antara faktor-faktor yang meletakkan penyalahgunaan dadah sebagai ancaman utama negara ialah :-</span></div><ul style="font-size: 12px;"><li style="font-size: 12px;"> <div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;">Jumlah penagih yang didaftar lebih kurang 200,000 orang; </span></div></li>
<li style="font-size: 12px;"> <div style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;">Jumlah wang yang terlibat untuk pemulihan; </span></div></li>
<li style="font-size: 12px;"> <div style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;">Kos rawatan, perubatan, tenaga kerja yang hilang; </span></div></li>
<li style="font-size: 12px;"> <div style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;"><span style="font-size: 9px;"><span style="font-size: 9px;">Kesan dan kerugian dari segi ekonomi, sosial dan jenayah.</span> </span></span></div></li>
</ul><div style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"> </div><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" id="AutoNumber1" style="border-collapse: collapse; color: #111111; font-size: 12px;"><tbody style="font-size: 12px;">
<tr style="font-size: 12px;"> <td style="font-size: 12px;" width="50%"> <div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 10px;"><span style="font-size: 9px;"><span style="font-size: 9px;">Malaysia terlalu</span></span></span><img border="10" src="http://www.rmp.gov.my/filebase/image/tridadah.jpg" style="border-color: rgb(255, 255, 255); font-size: 12px; height: 207px; width: 334px;" /><span style="font-size: 10px;"><span style="font-size: 9px;"><span style="font-size: 9px;"> dekat dengan Golden Triangle iaitu kawasan terbesar di dunia yang mengeluarkan pelbagai jenis dadah. Pengedaran dadah, jenis candu, heroin dan ganja adalah dari kawasan Golden Triangle masuk ke Malaysia melalui Thailand. Pengaliran dadah sintetik seperti dadah syabu adalah daripada negara Filipina, dan ecstacy dari negara-negara Eropah</span>.</span></span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"> </div><div style="font-size: 12px;"> </div></td> <td style="font-size: 12px;" width="50%"><br />
</td></tr>
</tbody></table><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;"><span style="font-size: 9px;">Bermula pada tahun 1997 hingga April 1999, PDRM berhadapan dengan seramai 87,868 orang penagih dadah, terdiri daripada 45,869 penagih baru dan 41,999 penagih tegar. Penyalahgunaan dadah ini juga telah menular ke kawasan FELDA, sektor perkilangan dan para nelayan. Seramai 3,551 orang peneroka, 2,189 pekerja sektor perkilangan dan 2,620 nelayan telah terlibat. Dari sejumlah2,620 nelayan tersebut, seramai 384 dihinggapi HIV dengan 20 kematian</span>.</span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"> </div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 12px;"><span style="color: navy; font-size: 12px;"><strong style="font-size: 12px;">Penguatkuasaan</strong></span></span></div><span style="font-size: 12px;"><span style="color: navy; font-size: 12px;"><strong style="font-size: 12px;"></strong></span></span> <div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;"><span style="font-size: 9px;">Dasar penguatkuasaan kita adalah menyekat kemasukan dadah dan mengambil tindakan terhadap pengguna-pengguna dadah. Kita mempunyai peruntukan undang-undang yang mencukupi untuk tujuan penguatkuasaan</span>.</span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"> </div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="color: navy; font-size: 12px;"><strong style="font-size: 12px;">Tangkapan</strong></span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;">Bagi tempoh 1997 hungga Jun 1999, seramai 4,334 orang telah ditangkap kerana disyaki mengedar dadah di bawah Seksyen 39B, Akta Dadah Berbahaya 1952. Seramai 3,856 orang ditangkap di bawah Undang-Undang Langkah-Langkah Pencegahan Khas (LLPK).</span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"> </div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><strong style="font-size: 12px;"><span style="color: navy; font-size: 12px;">Rampasan</span></strong></div><strong style="font-size: 12px;"></strong> <div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;">Sebanyak 173,387 kg. Candu, 703,447 kg. Heroin dan 6,148.203 kg. Ganja telah dirampas dalam tempoh tiga tahun yang lalu.</span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"> </div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 12px;"><span style="color: navy; font-size: 12px;"><strong style="font-size: 12px;">Pengesanan/Pembongkaran</strong></span></span></div><span style="font-size: 12px;"><span style="color: navy; font-size: 12px;"><strong style="font-size: 12px;"></strong></span></span> <div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;">Kita telah mengesan 17 sindiket yang terlibat dengan senjatapi; 23 tangkapan telah dibuat, di mana 9 daripada mereka telah terkorban selepas tembak menembak dengan pihak polis. Sebanyak 20 pucuk pistol dan 1,294 butir peluru telah dirampas dari sindiket pengedaran dadah.</span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;"><span style="font-size: 9px;"><br />
Jabatan ini juga telah berjaya membongkar 14 buah makmal haram dan berjaya menangkap 17 ahli sindiket yang sedang memproses dadah di makmal tersebut</span>.</span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"> </div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 12px;"><span style="color: navy; font-size: 12px;"><strong style="font-size: 12px;"><span style="font-size: 12px;">Ram</span><span style="font-size: 12px;">pasan Harta</span></strong></span></span></div><span style="font-size: 12px;"><span style="color: navy; font-size: 12px;"><strong style="font-size: 12px;"></strong></span></span> <div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;"><span style="font-size: 9px;">PDRM juga telah berjaya merampas harta bernilai RM41.93 juta, terdiri dari 7 buah bot, 2 buah bungalow, 3 buah kondominium, 13 buah rumah teres, 157 buah kereta mewah dan wang tunai</span>.</span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"> </div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 12px;"><span style="color: navy; font-size: 12px;"><strong style="font-size: 12px;">Tangkapan Warganegara Asing</strong></span></span></div><span style="font-size: 12px;"><span style="color: navy; font-size: 12px;"><strong style="font-size: 12px;"></strong></span></span> <div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;">Seramai 241 warganegara asing telah ditangkap dalam pengedaran dadah di bawah Seksyen 39B Akta Dadah Berbahaya 1952, manakala seramai 434 orang pendatang haram telah ditangkap di bawah akta yang sama.</span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;"> </span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;">Di samping itu, dengan kerjasama di antara Jabatan Narkotik dan agensi-agensi penguatkuasaan dadah antarabangsa, seramai 26 rakyat Malaysia telah ditangkap di luar negara kerana penglibatan dalam pengedaran dadah di peringkat antarabangsa.</span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"> </div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="color: navy; font-size: 12px;"><strong style="font-size: 12px;">Hukuman</strong></span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;">Sehingga tahun Jun 1999, seramai 209 orang telah menjalani hukuman gantung sampai mati, manakala seramai 270 rakyat Malaysia dan 26 orang rakyat asing masih menunggu hukuman gantung sampai mati.</span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"> </div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 12px;"><span style="font-size: 12px;"><span style="color: navy; font-size: 12px;"><strong style="font-size: 12px;"><span style="color: navy; font-size: 12px;">Operasi Bersama Peringkat Antarabangsa</span></strong></span></span></span></div><span style="font-size: 12px;"><span style="font-size: 12px;"><span style="color: navy; font-size: 12px;"><strong style="font-size: 12px;"></strong></span></span></span> <div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;">Bagi membendung pengaliran dadah ke negara ini, pihak PDRM telah mengambil bahagian di dalam "International Narcotics Joint Operations" di peringkat antarabangsa. Oleh kerana komitmen negara ini, Pihak Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu telah mengiktiraf Malaysia sebagai "Model for countries that need to estabilish more effective control systemナ." Pengiktirafan yang sama turut diberikan oleh Presiden Amerika Syarikat.<br />
</span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;">Pada tahun 1998 Malaysia juga telah diiktiraf oleh negara tersebut sebagai bukan lagi negara transit bagi pengedaran dadah antarabangsa. Pihak berkuasa Drug Enforcement Administration - United States Department of Justice telah memberi penghargaan kepada pihak kita "For Outstanding Contribution In The Field Of Drug Law Enforcement".<br />
</span></div><div align="justify" style="font-size: 12px; margin: 0px auto; word-spacing: 0px;"><span style="font-size: 9px;"><span style="font-size: 9px;"><span style="font-size: 9px;"><span style="font-size: 9px;">Pada tahun 1999 Presiden Interpol telah memberi penghargaan kepada langkah-langkah penguatkuasaan yang diambil oleh Malaysia untuk membenteras pengedaran dadah. Dengan kerjasama di kalangan semua rakyat dan pihak agensi kerajaan yang lain, PDRM dapat membendung masalah penyalahgunaan dan pengedaran dadah di Malaysia</span>.</span></span></span></div>1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-65359774797933301012011-10-09T01:47:00.000-07:002011-10-09T01:47:05.631-07:00memupuk semangat perpaduanJika kita ingin memupuk semangat perpaduan kita mestilah merapatkan diri dengan bangsa-bangsa yang tidak kita ketahui.Karangan ini diambil daripada www.yayasan1malaysia.org/blog/in-the-news.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
SETIAP rakyat Malaysia yang cintakan keamanan haruslah menyumbang ke arah keharmonian dan perpaduan dan juga meningkatkan usaha ke arah mempromosikan satu budaya yang aman, harmoni dan bersatu.<br />
Bagi memastikan keharmonian dan perpaduan di Malaysia, kita perlu memperbanyakkan penganjuran aktiviti antara kaum bermula di peringkat awal dikalangan pelbagai suku kaum dan etnik.<br />
Pendidikan mengenai perpaduan seharusnya bermula di sekolah dengan memberi pendedahan awal di peringkat pusat asuhan, sekolah rendah, sekolah menengah dan institusi pengajian tinggi di mana satu daya usaha boleh dihasilkan bagi mempengaruhi nilai keharmonian dan perpaduan.<br />
Pendidikan mengenai perpaduan juga harus bermula di kawasan kejiranan di mana disitulah nilai kehidupan bermula. Tanggungjawab memperkenalkan konsep perpaduan ini tidak hanya dipikul oleh pihak kerajaan.<br />
Justeru sektor swasta turut memainkan peranan penting yang perlu digalas bersama. Sektor ini juga harus meletakkan syarat bahawa sumbangan korporat dan tugas-tugas kebajikan tidak hanya memperlihatkan penajaan berunsurkan daya tarikan dan ganjaran menarik seperti dalam penganjuran program berunsurkan hiburan secara besar-besaran.<br />
Kumpulan syarikat juga dilihat dapat menyumbang ke arah mengetengahkan keharmonian kaum dan menyatukan pelbagai kaum, mempromosikan pemahaman serta menghargai antara satu sama lain menerusi organisasi ilmu sivik, kebudayaan dan aktiviti kesukanan.<br />
Kehidupan pelbagai kaum dan bermasyarakat merupakan sebahagian daripada sejarah dan warisan kita. Ia telah menjadi sumber rujukan kepada integrasi kaum sekian lama yang turut menyumbang ke arah menjadikan Malaysia sebuah tempat yang harmoni untuk didiami, menimba ilmu, bekerja dan juga bermain.<br />
Dalam kita memperjuangkan 1Malaysia ke arah perpaduan nasional, Yayasan 1Malaysia memainkan peranan untuk mempromosikan sebuah Malaysia yang bersatu dalam konteks kepelbagaian.<br />
Prinsip Yayasan 1Malaysia juga menggalakkan perbincangan secara terbuka dan penglibatan di dalam pembangunan sosial yang kritikal, isu awam dan program. Secara amnya Yayasan 1Malaysia sentiasa mencari langkah terbaik dalam mencapai ke arah bangsa Malaysia yang bersatu.<br />
Konsep 1Malaysia perlu mengorak langkah demi mengembalikan proses pembangunan perpaduan melibatkan setiap rakyat Malaysia tanpa memilih bangsa, warna kulit dan kepercayaan. Setiap rakyat Malaysia yang cintakan kedamaian perlu memberi sepenuh tanggungjawab ke arah memperkenalkan budaya keamanan, harmoni dan bersatu.<br />
Meskipun ekonomi dan teknologi maklumat mempelopori era pembangunan hari ini dan masa akan datang, kita perlu terus mengekalkan keharmonian kaum dan perpaduan. Pembangunan ekonomi tidak memberi sebarang makna tanpa wujudnya persefahaman, keharmonian, kebajikan dan kepercayaan sesama kita.<br />
Pelaksanaan program perlu diteruskan demi menyemai semangat ke arah memelihara dan memperkukuhkan lagi semangat kecintaan dan patriotisme kepada negara1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-65162056267788767282011-10-09T01:40:00.000-07:002011-10-09T01:40:38.719-07:00semangat kejirananJiram ialah orang yang berada di sekeliling kita,jadi kita mestilah menghormati mereka.Kita mestilah memupuk semangat kejiranan untuk mengeratkan silaturrahim.Karangan ini dipetik daripada www.cikgutancl.blogspot.com.<br />
<br />
<br />
<br />
Jiran ialah orang yang tinggal di sekeliling rumah kita, iaitu di sebelah, di hadapan, dan juga di belakang rumah kita. Jika kita tinggal di dalam satu taman atau di sebuah kampung yang sama, mereka akan dikenali sebagai jiran tetangga kita. Jiran sangat penting kerana merekalah yang akan menjadi sahabat kita dan orang yang akan membantu kita apabila kita menghadapi kesusahan nanti. Pepatah Melayu ada mengatakan bahawa <strong>"Jiran sepakat membawa berkat".</strong> Jadi, kita perlulah mengukuhkan semangat kejiranan supaya kita sentiasa bersatu hati dalam melakukan sesuatu perkara. Oleh itu, langkah-langkah yang wajar hendaklah diambil untuk memupuk semangat kejiranan dalam kalangan penduduk setempat.<br />
<br />
Langkah primer yang harus diambil ialah mengadakan aktiviti gotong-royong. Melalui aktiviti gotong-royong, jiran dapat berkumpul dan bekerjasama sambil berbincang tentang aktiviti yang akan dilakukan. Apabila berkumpul dan berbincang, mereka akan dapat berkenal-kenalan antara satu dengan yang lain yang sekali gus membolehkan seseorang itu mengenal hati budi jiran mereka dengan lebih dekat. Hal ini dapat digambarkan melalui pepatah Melayu yang mengatakan bahawa<strong> “tak kenal maka tak cinta”.</strong> Sebagai contoh, aktiviti yang boleh diadakan secara bergotong-royong ialah membersihkan kawasan taman, menyediakan hidangan untuk kenduri-kendara, dan sebagainya. Melalui cara ini, kita dapat menjalinkan dan meningkatkan hubungan sesama jiran.<br />
<br />
Selain itu, kita juga hendaklah mengadakan majlis-majlis rumah terbuka semasa sesuatu sambutan perayaan. Amalan ini dapat membentuk ikatan silaturahim dan memperkukuh semangat kejiranan dalam kalangan jiran setempat. Melalui acara rumah terbuka, jiran dapat bertanya khabar dan bercerita tentang pengalaman dengan lebih dekat. Seterusnya, melalui majlis rumah terbuka ini, semua ahli dalam masyarakat berpeluang untuk berkumpul dan berbincang sambil menikmati juadah yang disediakan oleh tuan rumah. Sebagai contoh, semasa perayaan Hari Raya Aidilfitri, Tahun Baharu Cina, Krismas, Deepavali, dan sebagainya majlis-majlis rumah terbuka hendaklah dijadikan acara tahunan. Tegasnya, majlis rumah terbuka mampu mendekatkan ahli masyarakat untuk bertemu muka dan berkenalan dengan lebih erat lagi.<br />
<br />
Di samping itu, kita juga hendaklah mengadakan aktiviti Hari Keluarga untuk memupuk semangat kejiranan dalam kalangan masyarakat setempat. Semasa aktiviti ini diadakan, semua ahli keluarga jiran akan turut serta untuk melibatkan diri dalam aktiviti seperti berkayak, memasukkan air ke dalam botol, terompah gajah, dan sebagainya. Apabila aktiviti Hari Keluarga diadakan, kemesraan akan terjalin bukan sahaja antara ibu dengan bapa, malah anak-anak juga. Aktiviti seperti ini hendaklah diadakan di padang bola sepak, gelanggang bola tampar, taman rekreasi, atau padang sekolah yang berhampiran. Jadi, melalui aktiviti ini, hubungan yang erat sesama jiran dapat dibentuk yang secara tidak langsung akan menimbulkan perasaan ingin membantu antara satu dengan yang lain seperti yang terungkap dalam peribahasa Melayu <strong>ke bukit sama didaki, ke lurah sama dituruni.</strong><br />
<br />
Bukan itu sahaja, kita juga harus menggalakkan rakyat supaya melibatkan diri dalam aktiviti sosial seperti persatuan atau pertubuhan. Penduduk setempat mestilah membentuk satu persatuan yang mempunyai satu sistem organisasi yang teratur. Persatuan atau pertubuhan ini hendaklah melibatkan semua penduduk sebagai ahli. Dewasa ini, banyak pertubuhan sukarela ditubuhkan dalam masyarakat seperti Pertubuhan Rukun Tetangga, Jawatankuasa Keselamatan dan Kemajuan Kampung, Pertubuhan Khairat Kematian, dan sebagainya. Sebagai contoh, melalui Pertubuhan Rukun Tetangga, masyarakat setempat secara bergilir-gilir mengawasi keselamatan taman untuk mengelakkan kejadian-kejadian yang tidak diingini berlaku. Hal ini dapat kita lihat dalam peribahasa Melayu, iaitu <strong>ibarat aur dengan tebing</strong> yang mementingkan semangat sandar-menyandar atau saling membantu dalam kehidupan.<br />
<div align="justify"><br />
<br />
Seterusnya, kita mestilah menyemarakkan budaya kunjung-mengunjung dalam kalangan rakyat sebagai langkah untuk memupuk dan mengekalkan semangat kejiranan. Dalam hidup bermasyarakat, kita digalakkan menziarahi jiran kita. Melalui aktiviti ini, kita akan mengetahui masalah dan kesusahan yang dialami oleh jiran kita. Sebagai contoh, kita perlu berkunjung ke hospital jika kita mendapat berita bahawa jiran kita dimasukkan ke hospital kerana menghidap sesuatu penyakit atau kemalangan. Walaupun pepatah Melayu ada mengatakan bahawa <strong>berat mata memandang berat lagi bahu memikulnya</strong>, namun sebagai jiran, kita mestilah berpegang pada prinsip <strong>cubit paha kiri, paha kanan terasa juga</strong>. Maksudnya ialah jika kita mempunyai semangat kejiranan yang tinggi, kita akan dapat merasai segala kesusahan dan keperitan yang dialami oleh jiran kita. Jadi, melalui lawatan kita itu, sekurang-kurangnya kita dapat meringankan penderitaan yang dialami oleh jiran kita itu.<br />
<br />
Kesimpulannya, kita perlu memupuk semangat kejiranan dalam kalangan penduduk setempat. Dalam era globalisasi ini, sikap mementingkan diri sendiri dan sikap tidak mempedulikan orang lain semakin menebal seperti yang terkandung dalam pepatah Melayu <strong>“bagai enau dalam belukar melepaskan pucuk masing-masing”.</strong> Jika hal ini dibiarkan, semangat kejiranan akan luntur dan seterusnya akan menjejaskan perpaduan negara. Ada pepatah yang mengatakan bahawa <strong>“bersatu kita teguh, bercerai kita roboh”.</strong> Oleh itu, dengan meningkatkan semangat kejiranan, perpaduan akan bertambah utuh dan teguh. Jadi, dalam setiap masa, kita mestilah sentiasa berusaha untuk memastikan semangat kejiranan sentiasa terpelihara supaya negara kita sentiasa aman, harmoni dan sejahtera.</div><br />
<em></em>1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-47177465476952412502011-10-09T01:36:00.000-07:002011-10-09T01:36:32.803-07:00Faktor-faktor yang mempengaruhi remaja terlibat dalam sosial di sekolahKelibatan remaja dalam sosial di sekolah adalah disebabkan rakan sebaya.Hal ini demikian,kita mestilah pandai memilih rakan.Karangan ini dipetik daripada www.tuanmat.tripod.com.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div id="tb_container"> <div class="tb_menu_bg"> <div id="tb_menu"> <div class="txtContainer"> <a class="big" href="http://www.tripod.lycos.com/" title="Build a website at Tripod.com">Build your own FREE website at Tripod.com</a> <strong style="font-size: 14px;">Share: </strong> <a href="http://www.facebook.com/" id="facebook" rel="nofollow">Facebook</a> | <a href="http://www.twitter.com/" id="twitter" rel="nofollow">Twitter</a> | <a href="http://www.digg.com/" id="digg" rel="nofollow">Digg</a> | <a href="http://reddit.com/" id="reddit" rel="nofollow">reddit</a> </div></div></div><div id="tb_ad" style="display: block ! important;"><div id="ad_container" style="display: block ! important;"><noscript><img height="1" width="1" border="0" src="http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/imp.gif?client=ca-lycos_tripod&channel=TRI_above_728x90&event=noscript"></noscript></div></div></div><noscript> <img src="http://members.tripod.com/adm/img/common/ot_noscript.gif?rand=570614" alt="" width="1" height="1" /> <!-- BEGIN STANDARD TAG - 728 x 90 - Lycos - Tripod Fallthrough - DO NOT MODIFY --> <iframe frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" width="728" height="90" src="http://ad.yieldmanager.com/st?ad_type=iframe&amp;ad_size=728x90&amp;section=209094"></iframe> <!-- END TAG --> </noscript> TAJUK: <span style="color: #cc66cc;"><span> Masalah sosial dikalangan remaja adalah berpunca daripada hubungan ibu bapa dengan remaja</span></span> <b>1. Sinopsis Isu </b> <br />
Peranan golongan remaja tidak dinafikan kerana mereka merupakan waris yang akan menentukan hala tuju masa depan. Mereka mempunyai pengaruh besar terhadap keadaan sosial, politik dan ekonomi. Merekalah yang akan memegang tampuk pentadbiran, penggerak ekonomi dan pembangun generasi. <br />
Namun dalam pada itu kita tidak putus-putus dibebani dengan masalah sosial remaja yang semakin hari semakin meruncing. Masyarakat dikejutkan dengan pelbagai paparan secara terbuka baik di media elektronik, media cetak mahupun di Internet. Masalah sosial, keruntuhan akhlak dan kemerosotan disiplin amat membimbangkan kerana ia turut mengundang pelbagai implikasi yang boleh meruntuhkan kestabilan negara dalam usaha melahirkan masyarakat produktif dan berdaya maju. <br />
Sebelum ini kita dikejutkan dengan masalah bohsia, bohjan, pelacuran dan seks bebas dan penyalahgunaan dadah. Masalah menjadi lebih gawat apabila kita dikejutkan dengan tindakan ganas pelajar sehingga menyebabkan kematian dan kecederaan serius kepada si mangsa. Isu ini menimbulkan pelbagai persoalan dalam merungkai punca keadaan itu. <br />
Anak-anak, khasnya remaja pada abad ke-21 ini terdedah dengan pelbagai bentuk pengaruh. Dalam dunia yang disebut sebagai"borderless world" ini banyak menyuntik unsur-unsur yang positif mahu pun yang negatif. Anak-anak lebih mudah tertawan dengan program yang membunuh sahsiah berbanding program yang menghidupkan peribadinya (Hassan Mohd Ali,1977) <br />
Secara tidak langsung, ini memberi tamparan yang hebat kepada ibu bapa. Ibu bapa harus dapat membimbing individu mengenali diri sendiri sebagai insan dalam alam sosial. <br />
Masalah berkaitan sosial remaja banyak berpunca daripada hubungan antara ibu bapa dengan remaja itu sendiri. Sejumlah besar remaja menyalahkan ibu bapa. Sebagaimana petikan akhbar berjudul "Ayah Sibuk, Remaja Liar" Harian Metro, 1 Ogos 2001, "Keluarga Terbiar, Remaja Jadi Liar" Harian Metro, 6 September 2001 dan "Jenayah Rogol Juvana Salah Siapa?" Utusan Malaysia, 23 Julai 2001. Kesibukan urusan kerja menyebabkan kekurangan agihan masa. Kasih sayang yang mereka harapkan diganti dengan kemewahan dan wang ringgit. <br />
Ibu bapa pula menafikan kenyataan ini dan menyalahkan pihak lain sama ada disebabkan faktor ego dengan kedudukan mereka atau persepsi mereka terhadap golongan remaja yang dikatogerikan sebagai golongan yang masih mentah. <br />
Bagaimanapun tugas tersebut nampaknya telah diserahkan bulat-bulat kepada pembantu rumah atau pihak sekolah. Dengan berbuat demikian mereka berharap akhlak, personaliti dan kendiri anak mereka dapat dibentuk sebaik mungkin. Akibatnya , mereka mengundang gejala sosial di kalangan remaja. <br />
<br />
<b>2. Isu</b> <br />
Isu yang dipaparkan dalam keratan akhbar ini menegaskan tentang masalah sosial dikalangan remaja adalah berpunca daripada hubungan ibu bapa dengan remaja. Pertentangan pendapat antara remaja dan ibu bapa timbul apabila kedua pihak ini cuba untuk mempertahankan kebenaran masing-masing. <br />
Remaja yang bermasalah menuding jari kepada ibu bapa, kononnya ibu bapa tidak memberi perhatian wajar kepada mereka kerana sibuk menumpukan urusan kerja. Mereka kekurangan masa bersama, kasih sayang yang mereka harapkan diganti dengan kemewahan dan wang ringgit. Tanggungjawab diserahkan kepada pembantu rumah, guru atau pendidik yang telah dibayar gaji. <br />
Dari perspektif ibu bapa pula, mereka seolah-olah keliru dengan kenyataan anak-anak mereka. Lebih buruk lagi apabila mereka menuding jari kepada pihak lain seperti sekolah yang kononnya gagal melahirkan pelajar yang berdisiplin. <br />
Mencari siapa punca masalah bukanlah jalan yang bijak dalam menyelesaian sesuatu masalah. Namun yang pasti konflik akan membawa perubahan. <br />
3<b>. Definisi dan Konsep Teori Konflik</b> <br />
Teori Konflik bermula daripada pandangan asal Karl Marx dan diikuti oleh Weber. Oleh itu teori ini terbahagi kepada dua bahagian iaitu aliran Marx dan aliran Weber. <br />
Mengikut Marx konflik bukan semata-mata sebagai satu cara analisa sosiologi tetapi merupakan satu cara reformasi sosial. Bagaimana ketegangan yang berpunca daripada ketidaksamaan memberi kesan kepada kestabilan dan perubahan. Teori ini akan mengkaji bagaimana hubungkait antara konflik dan perubahan. Ketegangan dan konflik akan menyumbang kepada perubahan sosial. Perubahan boleh berbentuk revolusi atau adaptasi. Sementara itu mengikut George Simmel, konflik ialah sesuatu yang semulajadi dalam sesuatu masyarakat. Lewis Coser pula mengatakan bahawa sesuatu konflik itu boleh mempercepatkan proses kesetiaan dan keharmonian di dalam sesuatu kelompok sosial. <br />
Brinkerhaff and White(1989) merumuskan 3 andaian penting dalam teori konflik <br />
a) Konsep dialektik- evolusi bukan proses utama kepada perubahan sosial tetapi konflik yang menghasilkan perubahan sosial. <br />
b) Determinisme ekonomi - asas kepada perubahan sosial ditentukan oleh faktor-faktor persaingan ekonomi <br />
c) Aktiviti sosial- tugas utama analisis sosial adalah kritikan sosial. <br />
Max Weber pula merupakan seorang rakyat Jerman. Beliau adalah sosiologis, ekonomi, sejarawan, ahli undangan, ahli falsafah. Dipengaruhi oleh Karl Marx tetapi menolak konsep Marx. Contohnya menolak konsep materialisme sejarah Marx. Menganggap agama penting sebagai agen perubahan. Tidak setuju dengan revolusi dan mengkritik sosiolisme. Proses rasionalisasi dunia moden barat berkembang berasaskan rasionalisasi. Dunia lain terbantut perkembangannya kerana halangan kuasa. Beliau mempersoalkan andaian Marx yang mengatakan ciri-ciri semua institusi sosial adalah berpunca oleh faktor ekonomi. Menghujahkan bahawa perubahan sosial bukanlah kerana konflik kelas tetapi pelbagai faktor lain. <br />
Menurut pandangan teori ini masyarakat berada dalam keadaan berubah-ubah, berkonflik dan sentiasa ingin memperjuangkan kepentingan masing-masing. Kumpulan yang kuat atau lebih berkuasa boleh memaksa kumpulan yang lemah untuk menerima nilai-nilainya. Mengikut teori ini terdapat tiga perkara penting yang berlaku dalam masyarakat iaitu konflik, perubahan dan paksaan. <br />
<b>4. Analisis isu berdasarkan satu teori sosiologi</b> <br />
Konflik mungkin timbul seandainya seseorang itu mempunyai peranan dan ekspektasi yang berbeza-beza. Sebagai contoh dalam isu ini ibu bapa mengangap bahawa diri mereka telah menjalankan tanggung jawab yang sebaik mungkin dalam memenuhi kehendak anak seperti memberi kesenangan. Ibu bapa mungkin ingin membaiki status kerana status menyebabkan seseorang itu bertaraf, diberi perhatian dan keutamaan dalam sesebuah masyarakat terutama bagi komuniti di bandar tetapi perspektif remaja berbeza. <br />
Menurut Teori Konflik perselisihan berlaku kerana tidak wujud persefahaman yang jelas antara kedua pihak ini. Memang tidak dinafikan masyarakat madani memperlihatkan satu budaya dimana kedua-dua pasangan suami isteri bekerja. Sekiranya ibubapa bekerja, sudah semestinya masa mereka terpaksa diagihkan antara tugas di pejabat dengan urusan di rumah. Ini bermakna mereka hanya dapat melihat anak masing- masing ketika sebelum dan selepas kerja. Ditambah dengan kepenatan selepas tugas, memaksa mereka untuk merehatkan diri. Tanpa jadual harian yang menekankan program bersama anak-anak, kurangnya kegiatan komunikasi seperti tidak bertanya peribadi remaja, bagaimana tentang pelajaran, tidak mengetahui siapa rakan-rakan mereka serta membiarkan mereka terus dibuai budaya negatif . Sikap mementingkan materialistik atau kerjaya ibu bapa membuatkan remaja tidak berkesempatan untuk berbincang, mengadu hal dan sentiasa memendam rasa mengenai sesuatu perkara. <br />
Berbagai persoalan timbul dalam fikiran mereka seperti mengapa mereka dilahirkan tetapi dibiarkan? Untuk kepentingan siapakah mereka sibuk hingga tidak sempat melayan anak? Apabila mereka rasa tidak dikehendaki, tidak disayangi dan tidak diperlukan oleh ibu bapa, maka mereka membawa perasaan dan harapan di luar keluarga. <br />
Hubungan interpersonal yang tidak intim menimbulkan keadaan yang tidak menyenangkan. Segala cetusan rasa diluahkan kepada rakan-rakan di luar. Apabila berjumpa dengan kawan-kawan yang mengambil berat, kawan yang boleh bekerjasama, ditambah pula dengan rakan yang menghargai dan memerlukannya, maka remaja ini mengalihkan perhatian kepada kumpulan rakannya. Lama-kelamaan perhubungan dengan ibu bapa akan terhakis sebaliknya menebalkan hubungan remaja dengan rakan-rakan di luar. <br />
Pakar psikologi kaunseling melalui teori mereka mendapati empat ciri bagi menjelaskan tabiat seseorang itu seperti Teori Psikoanalisis yang diasaskan oleh Freud. <br />
Pertama: Teori ini menyatakan tabiat manusia pada asalnya jahat kerana dipengaruhi unsur rangsangan seksual agresif dan tidak rasional wujud dalam diri <br />
manusia bagi tujuan menjaga perkembangan hidupnya. Kedua: Analisis Transisi, teori ini menerangkan tabiat manusia terbentuk hasil daripada skrip hidup yang ditentukan ibu bapa ketika kecil, anak berkenaan merakamkan secara langsung percakapan dan perbuatan ibu bapa mereka. <br />
Konflik terjadi apabila anak cuba menilai semula skrip hidup lama atau menerbitkan skrip hidup yang baru hasil perkembangan emosi dan pengaruh persekitaran. Ketiga: Behaviorisma, iaitu tingkah laku yang terbentuk hasil proses pembelajaran dan evolusi persekitaran. Tabiat manusia menjadi masalah apabila mereka menerima pembelajaran dan persekitaran yang salah. Keempat: Teori Pemusatan Klien. Teori ini mengandaikan bahawa tabiat manusia secara azalinya adalah rasional, bertanggungjawab dan berusaha mencapai kesempurnaan diri. Manusia juga cenderung menjadi kecewa dan bermasalah apabila keperluan mencapai kesempurnaan diri dihalang seperti mendapat kasih sayang dan keselamatan. <br />
James Backer mengatakan ketidakseimbangan disiplin sesebuah keluarga akan menyebabkan anak-anak tidak dapat mewujudkan pengawalan diri yang sempurna. Ibu bapa hendaklah membimbing, memahami, menyelami kehendak jiwa remaja dan berfikiran terbuka. Jadilah model terbaik, sekaligus sebagai perangsang. Ini akan mendorong kepada kewujudan suasana harmonis. <br />
5<b>. Menganalisis isu berdasarkan tiga konsep sosiologi</b> <br />
<b>5.1 Modenisasi </b> <br />
Modenisasi merupakan satu proses transformasi ekonomi dan sosial dalam masyarakat sebagai kesan daripada bermulanya perindustrian. Modenisasi boleh juga diterima sebagai keadaan di mana masyarakat tradisional menggantikan atau memodenkan sikap, autoriti, hubungan dan nilai-nilai lama kepada yang dikatakan baru. Gaya hidup tradisi telah berubah sebagai gaya hidup moden. Masyarakat mengalami modenisasi secara beransur-ansur dengan adanya pertemuan dengan gejala barat. <br />
Proses modenisasi menyebabkan perubahan samada dalam institusi kekeluargaan atau masyarakat. Terdapat perubahan dalam nilai-nilai dan norma-norma ibu bapa disebabkan oleh proses-proses modenisasi, perbandaran dan birokrasi. Ibu bapa lebih memanjakan anak memenuhi segala kehendak mereka dan sering bertolak ansur dengan anak-anak mereka. <br />
Hujah ini menerangkan perubahan-perubahan yang berlaku dari segi kawalan di rumah. Kanak-kanak yang diasuh dengan manja akan didapati sukar untuk menyesuaikan diri atau memahami hasrat ibu bapa. <br />
Apabila terdapat situasi yang bertentangan antara kehendak individu dengan ibu bapa mereka mungkin akan menggunakan tingkah laku yang liar untuk menyelesaikan situasi yang berlawanan ini boleh mengakibatkan kesan yang menyakitkan ke atas setengah-setengah kanak-kanak yang mana merupakan suatu penggalak kepada masalah sosial. <br />
Dunia berubah bila revolusi perindustrian berlaku,manusia menjadi materialistik dan individualistik. <br />
<b>5.2 Kelas sosial</b> <br />
Terdapat banyak kajian tentang hubungan di antara latar belakang keluarga yang tidak stabil dengan masalah sosial di kalangan remaja. Remaja yang datang dari keluarga yang taraf sosio ekonomi yang rendah antara faktor utama mereka terjebak dalam kancah masalah disiplin. Di rumah, kekeluargaan dan penerimaan (acceptance) tidak wujud dalam sebilangan remaja berkenaan. <br />
Selain itu bilangan ibu bapa dan penjaga yang bekerja di luar rumah yang semakin meningkat juga menyebabkan pelajar merasa terbiar dan tidak mendapat perhatian sewajarnya. Dapatan yang dinyatakan ini adalah bertepatan dengan hujah-hujah dan dapatan kajian Athur & Ericson (1992); Kosterman (1996); yang jelas menunjukkan faktor keluarga merupakan alasan utama menyebabkan masalah disiplin. <br />
Tidak terkecuali remaja berada terutama di kalangan remaja ibu kota. Pengambilan pil Ecstasy dan aktiviti seks bebas. Menurut Ketua Jabatan Antropologi dan Sosiologi Universiti Malaya, Dr. Hussain Mohammad "Pusat hiburan eksklusif menjadi tumpuan remaja seperti ini untuk melakukan kegiatan tidak berfaedah tanpa pengetahuan pihak berkuasa. Remaja ini pastinya mempunyai wang yang banyak dan memudahkan mereka membeli pil Estasy. Hanya remaja berada saja mampu membeli pil ini kerana harganya mahal". Dipetik dari Harian Metro bertajuk "Ayah Sibuk Remaja Liar", 1 Ogos 2001. <br />
Kelas sosial telah menjadi ciri masyarakat moden berbanding semasa zaman penjajahan. Layanan yang berbeza mengikut kelas diamalkan. Kadar lompatan kelas juga adalah berbeza. Bagi kelas atasan mereka meneruskan mobiliti mendatar pada kelas yang sama. Bagi kelas bawahan mobiliti keatas adalah memakan masa dan antara generasi yang berbeza. Mereka yang berada di kelas atas meneruskan kedudukan mereka dengan merebut peluang-peluang pendidikan dan kerjaya terbaru. Untuk mengekalkan atau meningkatkan lagi kedudukan mereka, mereka harus bekerja lebih giat. Begitu juga dengan kelas bawah untuk bersaing mereka harus melipatgandakan usaha mereka agar tidak jauh ketinggalan. Usaha keras inilah yang meruntun pengorbanan masa dan wang menjadi gantinya. <br />
<b>5.3 Sosialisasi</b> <br />
Sosialisasi merupakan suatu proses mempelajari peranan, status dan nilai yang <br />
perlu ada dalam institusi sosial. Proses pembelajaran sepanjang hayat berlaku dalam institusi sosial. Pemindahan norma dan nilai dalam keluarga serta budaya setempat sesuatu masyarakat kepada kanak-kanak. Apa yang dipelajari oleh kanak-kanak akan membentuk konsep diri pada individu. Oleh itu kelompok primer iaitu keluarga merupakan kelompok yang paling berpengaruh <br />
Pentingnya fungsi kekeluargaan adalah sejak mula anak itu dilahirkan. Anak-anak mula belajar dari kedua ibu bapa mereka. Oleh itu ibu bapa yang memberi 'quality time' kepada anak-anak mereka dapat menanamkan minat dan bertindak balas dengan memberikan didikan dan peluang yang berpatutan. <br />
Setiap individu yang dilahirkan mempunyai potensi untuk berkembang ke arah kecemerlangan. Bagi memastikan potensi ini berkembang ke arah yang positif, ibu bapalah yang terbaik memainkan peranan penting untuk membantu anak-anak ini mencapai keunggulan peribadi. Anak-anak beruntung jika dilahirkan oleh orang tua yang penuh kasih sayang, perhatian dan pengertian dan memiliki kesempatan terbaik untuk mengembangkan fikiran mereka dengan penuh kegembiraan dan kejayaan. Namun ada sesetengah ibu bapa tidak memainkan peranan dengan berkesan dalam usaha menyalurkan bantuan yang amat diperlukan oleh anak-anak mereka disebabkan kesibukan tugas atau tidak mempunyai pengetahuan untuk membantu anak remaja. Mereka tidak lagi prihatin tentang perkembangan anak-anak di sekolah, tidak mengetahui siapakah rakan-rakan anak mereka dan tidak menghiraukan bagaimana masa lapang mereka dihabiskan. Masa yang diluangkan untuk sama-sama menjalankan aktiviti bersama anak-anak adalah sangat terhad apatah lagi berkomunikasi terutama dengan anak remaja berhubung dengan kegiatan harian (Laurance Steinberg 1996). Kenyataan ini sedikit sebanyak mengambarkan bahawa ibu bapa pada era ini gagal melaksanakan tugas dan tanggungjawab. Maka itu kegagalan ibu bapa memberi pendidikan pada peringkat permulaan akan membawa kepada suatu petanda yang buruk terhadap disiplin anak-anak(Asmawati,1996). Ini meneguhkan pendapat Freud,(Mahmod Nazar, 1990) yang mengatakan bahawa kualiti penjagaan yang diberikan di peringkat awal akan mempengaruhi di kemudian hari. <br />
Menurut pandangan seorang ahli sosiologi Robert K. Merton, di sebalik berlakunya pelanggaran undang-undang dan kawalan sosial, jenayah sebenarnya boleh berlaku disebabkan keadaan sesuatu masyarakat itu disusun. Merton menegaskan, dalam kehidupan manusia memerlukan banyak perkara seperti kekayaan, kesenangan, kejayaan, kuasa atau hanya setakat rumah yang selesa dan sedikit keamanan dan ketenteraman. Walaubagaimanapun kualiti norma hidup yang rendah mendorong kepada berlakunya jenayah dalam masyarakat. <br />
<b> 6. Rumusan/Cadangan</b> <br />
"Mencegah lebih baik dari mengubati" . Justeru itu institusi keluarga memainkan peranan yang lebih penting sebelum kita mengkaji dari aspek yang lebih luas seperti institusi pendidikan atau masyarakat. <br />
Masalah ini dapat diselesaikan seandainya ibu bapa memberikan perhatian rapi kepada anak-anak sejak mereka kecil dan sentiasa sedia berkongsi masalah dengan mereka. Ibu bapa seharusnya menjadi kawan kepada anak mereka sendiri di samping menimbulkan persekitaran kekeluargaan dan teknik keibubapaan yang sihat serta cemerlang. Kekeliruan perasaan, tidak dihargai dan terasing dalam keluarga sendiri lantaran kesibukan ibu bapa antara punca lain mendorong remaja melakukan kegiatan jenayah. <br />
Dalam masa yang sama ibu bapa harus bersikap tegas dalam mendidik anak-anak. Komunikasi dua hala yang sihat akan membantu anak meluahkan masalah mereka. Ibu bapa perlu belajar menyelami dan memenangi jiwa anak supaya anak remaja yang biasanya bersikap egosentrik dapat dilembutkan. Ibu bapa perlu menjadi model terbaik kepada anak-anak. <br />
Pendidikan merupakan asas mobiliti sosial. Namun, visi dan cita-cita yang luhur ini tidak akan tercapai seandainya masalah disiplin di kalangan pelajar tidak dapat dibendung. Setiap remaja perlu didekati supaya mereka menghayati keunggulan disiplin. Keunggulan ini dapat dipraktikkan melalui kerjasama semua pihak baik pentadbir sekolah , guru disiplin, kaunselor, dan ibu bapa pelajar. Secara tidak langsung masalah sosial yang semakin meningkat peratusnya dapat dikurangkan. <br />
Pendidikan berperanan penting dalam perkembangan setiap individu. Formula dan strategi pendidikan yang sesuai perlu dicipta bagi menghasilkan generasi yang berwibawa dan mampu bersaing dalam konteks globalisasi didorong oleh mekanisme sains dan teknologi. <br />
Pihak-pihak tertentu seperti kerajaan, persatuan belia. masyarakat setempat mula merangka program dan aktiviti-aktiviti untuk golongan remaja mengisi masa lapang mereka, sama ada kegiatan berbentuk setempat atau menerusi Gaya Hidup Rakan Muda. Kerajaan menerusi kementerian Belia dan Sukan mengambil langkah segera memperluaskan program berkenaan. <br />
Kesimpulannya, sama ada disedari atau tidak kebanyakan masalah yang melanda remaja masa kini adalah disebabkan oleh tekanan serta permasalahan yang wujud di dalam alam persekitaran. Misalnya, pembangunan yang terlalu pesat telah mengubah cara hidup masyarakat kita. Manusia menjadi semakin individualistik dan materialistik. Lantaran itu, keseimbangan sosial harus dipulihkan semula. Jika ini dapat dilakukan maka perhubungan kekeluargaan serta anggota masyarakat dapat diperteguhkan. Apa yang lebih penting setiap daripada kita mempunyai tanggungjawab sosial tidak terkecuali remaja terutama dalam kita merealisasikan 'masyarakat madani' menjadi sebuah realiti dan bukan satu ilusi yang kosong. Ini hanya dapat dijayakan dengan menyelamatkan golongan remaja daripada terjerumus ke lembah yang tidak diingini.1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-45820872163949866122011-10-09T01:21:00.000-07:002011-10-09T01:21:28.211-07:00cara-cara menghilangkan mengantukKita tidak boleh tidur dalam kelas kerana kita mesti menumpukan perhatian semasa guru mengajar.Jika kita tidur juga,ilmu yang diajar oleh guru akan hilang begitu saja.Karangan ini dipetik daripada www.dhedhi.wordpress.com.<br />
<br />
Cara Menghilangkan Mengantuk Dalam Kelas<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="entry-body">Anak kuliahan sering banget ngantuk pas kuliah. Alasannya macem-macem sih, ada yang karena semaleman ngerjain TP (Tugas Pendahuluan) praktikum, ada yang semaleman nyelesain baca buku (komik, novel, kumpulan cerpen, dan buku2 lainnya), ada yang semaleman nyelesain games kesayangannya, ada yang semaleman chatting, dan ada juga yang semaleman kelayapan kayak kalong ama temen2nya. Yah, intinya sih satu,K-U-R-A-N-G__T-I-D-U-R!</div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">SO, gimana ngatasin rasa kantuk itu . . .?</div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">Solusi pertama, dan mudah-mudahan ini yang terbaik, adalah dengan menambah waktu tidur. Tapi inget, tidurnya harus tetep dalam proporsi yang ‘cukup’, bukan berlebihan. Soalnya klo berlebihan, bisa-bisa malahan tambah ngantuk, bukannya ngebuat segerrrr…</div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"> Aduh, sorry ye,.. gw aktivis tulen nih. Setiap waktu bagi gw adalah berharga. Dari pagi sampe malem, kerjaan gw klo ga rapat, demo, ya ngerjain suatu kerja nyata untuk ngebangun umat. So, gimana donk ? lu bisa ngebayangin donk klo gw nambah waktu tidur gw, apa kata dunia ?! bisa terbengkalai semua kerjaan gw.</div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"> Nah, untuk yang sehari-harinya aktif banget. Temen-temen bisa nyoba beberapa tips di bawah ini (semoga bisa mengurangi rasa kantuk)</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;">-<span> </span>Makan permen</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;">Ini cara yang gw dapetin sejak gw SMP. Dengan kita makan permen, lidah sebagai indera pengecap mengirimkan berita ke otak tentang rasa permen yang kita makan. So, otak ngerespon donk. Nah, yang tadinya mata kita udah redup karena ngantuk, mau ga mau dipaksa ama otak untuk melek lagi, soalnya otak lagi bekerja buat melakukan pewacanaan di diri kita, misalnya : “azzzeeekkk, rasa permennya enak coy! Suka gw! Sok atuh, terusin ngemut permennya ^_^”.</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"> Cara ini lumayan efektif, tapi biasanya ketika kita ngebuka bungkus permen yang terbuat dari plastic, maka akan menimbulkan suara “kresek-kresek” dan itu akan menarik perhatian temen-temen di sekitar kita. Nah loh, klo ga ngasih kan ga enak juga ^_^. So, klo emang cuma bawa satu permen, buka bungkusnya pelan-aja, supaya temen-temen kita ga pada ngiler hehehe</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;">-<span> </span>Cuci muka or (pokoknya) segera keluar dari kelas</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;">Ini juga cara klasik. Waktu temen-temen semua ngerasa ngantuk di kelas, langsung aja izin ke kemar mandi buat mandi, eh salah ding (hehhehe), buat cuci muka maksudnya. Di kamar mandi, langsung aja bilas muka dengan air. Selain itu, coba deh kumur-kumur + ngebersihin hidung pake air, kayak pas kita wudhu. Selain itu, basahin juga rambut bagian belakang kepala kita. Tambahan, klo bisa leher juga ikut dibasuh dengan air, termasuk tengkuk.</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"> Jangan lupa bawa sapu tangan, atau minimal tissue, buat ngelap air yang di leher (termasuk tengkuk) supaya baju yang kita pakai ga basah. Lagian, tengsin juga klo basah-basah masuk ke kelas.</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"> Tapi sebenernya sih, cara ini ga bertahan lama klo kita emang bener-bener ngantuk beratz. Paling cuma bertahan antara 10-30 menit. Setelah itu mata kembali meredup dan kita siap berakting untuk menyembunyikan ngantuknya kita. Masa’ sie mau bolak-balik ke kamar mandi . . .? kan klo keseringan malu juga ^_^</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;">Or klo kuatir terlalu basah (keliatannya) karena abis cuci muka. Maka temen-temen ga mesti cuci muka, cukup keluar ruangan setelah itu menikmati pemandangan di luar kelas.</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;">-<span> </span>Ngeliatin temen-temen di sekitar kita</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;">Temen adalah inspirasi. Yupz, setuju banget. Kadang-kadang pas kita bakalan timbul rasa geli pas ngeliat muka serius temen kita atau ngeliat kepala temen kita yang manggut-manggut bukan Karena ngerti apa yang dijelasin dosen, tapi karena ngantuk (juga). Biasanya kita langsung ngebandingin dengan diri kita. Ooooh, ternyata klo ngantuk itu gitu ya. Ih, malu yaaaa….</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;">tapi awas! tetep jaga pandangan!</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;">-<span> </span>Saling menggosokkan telapak tangan lalu tempelkan ke mata</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;">Jika kantuk datang menyerang, saling gosokkan ke dua belah telapak tangan sampai timbul rasa panas. Setelah itu, tempelkan dua belah telapak tangan (yang masih hangat itu) ke mata (tentunya mata yang terpejam ya, klo matanya ga mejem, bisa2 kecolok hehehehe).</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;">-<span> </span>Bertanya kepada dosen atau temen</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify;">Nah, ini mungkin cara yang paling efektif dan efisien buat ngilangin ngantuk di kelas. Dengan bertanya, kepada teman terlebih lagi dosen, maka akan membuat diri kita berpikir lebih keras tentang pelajaran itu. Apalagi klo nanya sama dosen, dijamin deh lebih cepet memenangkan pertarungan melawan kantuk. Soalnya untuk nanya ke dosen, selain menyiapkan pertanyaan yang berbobot (kan malu ama temen klo pertanyaannya ecek-ecek), tentunya juga harus menyiapkan mental lebih. Bayangin aja, untuk bertanya kepada dosen, kita harus terlebih dahulu member tanda kepada dosen tersebut agar dosen tersebut tahu bahwa kita ingin bertanya, ini artinya kita butuh keberanian. Setelah diizinkan bertanya, suara kita saat bertanya harus bisa terdengar jelas. Soalnya klo pertanyaannya gak jelas, maka dosen akan meminta kita untuk mengulangi pertanyaan lagi. ini (pun) artinya butuh keberanian. Belum lagi klo dosennya balik nanya ke kita tentang pendapat kita. Nah looohhh,,,, ini bener-bener ngebuat kita langsung menang melawan kantuk. Ya, semoga saja ^_^</div>semoga kita bukan orang yang senantiasa tertidur. Karena orang yang tertidur, hanya akan memperoleh mimpi.1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-68347261720160076912011-10-09T01:05:00.000-07:002011-10-09T01:05:07.188-07:00anak derhakaSeorang anak tidak boleh menderhaka kepada kedua ibu bapanya kerna merekalah yang bersusah payah untuk menjaga kita dari kecil hingga dewasa.Karangan ini diambil daripada www.scribd.com.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<table class="contentpaneopen"><tbody>
<tr><td class="contentheading" width="100%">Iman Anak Manusia Iman yang disumpah Allah </td> <td align="right" class="buttonheading" width="100%"> <a href="http://gkmi.info/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=155" target="_blank" title="PDF"> <img align="middle" alt="PDF" border="0" name="PDF" src="http://gkmi.info/templates/ja_avian_ii_l/images/pdf_button.png" /></a> </td> <td align="right" class="buttonheading" width="100%"> <a href="http://gkmi.info/index2.php?option=com_content&task=view&id=155&pop=1&page=0&Itemid=47" target="_blank" title="Print"> <img align="middle" alt="Print" border="0" name="Print" src="http://gkmi.info/images/M_images/printButton.png" /></a> </td> <td align="right" class="buttonheading" width="100%"> <a href="http://gkmi.info/index2.php?option=com_content&task=emailform&id=155&itemid=47" target="_blank" title="E-mail"> <img align="middle" alt="E-mail" border="0" name="E-mail" src="http://gkmi.info/templates/ja_avian_ii_l/images/emailButton.png" /></a> </td> </tr>
</tbody></table><table class="contentpaneopen"><tbody>
<tr> <td align="left" colspan="2" valign="top" width="70%"> <span class="small"> Written by Abel </span> </td> </tr>
<tr> <td colspan="2" valign="top"> <div align="justify">Iman yang dimaksud disini bukan menyangkut besar atau kecilnya, sebab didalam Alkitab juga disebutkan ada Iman yang digambarkan sebesar biji sesawi yang bisa memindahkan gunung. Atau Iman sebesar imannya Perwira Kapernaum yang bisa menempatkan orang yang kita anggap kafir sekalipun, tiba-tiba saja mendapat kemurahan Tuhan. </div><div align="justify">Karena Yesus sendiri mengakui bahwa Iman sebesar yang dimiliki perwira tersebut, bahkan tidak pernah dijumpai (dimiliki), ada dikalangan umat pilihan saat itu. Berwujud kelayakan untuk duduk sehidangan dengan Abraham, Ishak dan Yakub (Lukas 7:9) </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Iman dalam artian paling maximum, sebagai prioritas pilihan Allah, yang dijamin (disumpah oleh Allah), jika Dia tidak bermurah hati, tidak ada seorangpun manusia bisa / sanggup / tahan menerima Iman sejenis ini. Karena sifatnya yang sangat tersembunyi dan ketika dinyatakan kepada Manusia, bisa mengundang cemooh, ejekan, bila dipandang berdasarkan kacamata Iman dalam pandangan umum, terutama dikalangan orang-orang yang masih bergantung kepada tanda-tanda Mujizat, dan hal-hal yang berhubungan dengan segala sesuatu yang dipandang "baik' untuk kepentingan manusia (bahkan orang percaya sekalipun),</div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify">- Ibrani 4:3 "Sebab kita yang beriman, akan masuk ke tempat perhentian seperti yang Ia katakan:"<em>Sehingga Aku <strong>bersumpah dalam murka-Ku</strong>: Mereka takkan masuk ke tempat perhentian-Ku," sekalipun</em> <strong><em>pekerjaan-Nya sudah selesai</em></strong> <em>(Penciptaan benda-benda fana) sejak dunia dijadikan.</em></div><div align="justify"> </div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"><strong>IMAN "ANAK MANUSIA"</strong> (Markus 8:31)</div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"><em>Kemudian mulailah Yesus mengajarkan kepada mereka, bahwa <strong>Anak Manusia harus menanggung banyak penderitaan dan ditolak </strong>oleh tua-tua, imam-imam kepala dan ahli-ahli Taurat, lalu dibunuh dan bangkit sesudah tiga hari.</em></div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Didalam Yohanes 2:23-24... juga ditemukan sebuah kebenaran, bahwa sekalipun Iman adalah bagian dari anugerah Allah, tetapi, berhubung masih kuatnya ketakutan kepada maut dipihak manusia, yang masih melekat dalam darah daging manusia, hampir sebagian besar umat Tuhan, dalam pandangan Tuhan, sesungguhnya ( iman) mereka masih <strong><em>sangat bergantung</em></strong> kepada <strong><em>tanda-tanda Mujizat</em></strong>, atau dengan kata lain sesungguhnya mereka masih belum berada dalam kapasitas bisa dipercaya oleh Tuhan, untuk mengalami pendewasaan Iman itu sendiri.</div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Yohanes 2:23-24, Dan sementara Ia di Yerusalem selama hari raya Paskah, banyak orang percaya dalam nama-Nya, karena mereka telah <strong><em>melihat tanda-tanda</em></strong> yang diadakan-Nya. Tetapi Yesus sendiri tidak <strong><em>mempercayakan diri-Nya</em></strong> kepada mereka, karena Ia mengenal mereka semua,</div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Terkait dengan hal tersebut, yang harus kita pahami lebih dulu adalah, dipihak "manusia" sesungguhnya keselamatan dan kesempurnaan<strong><em> bukan</em></strong> pengalaman instan 'sekali' saja lalu terjadi, kemudian secara otomatis bisa kita perlakukan sekehendak diri kita selama-lamanya, tanpa lagi mau memperhitungkan, perjalanan waktu, terutama menyangkut keadilan Tuhan melalui hukum-hukum-Nya yang sempurna. <strong><em>Melainkan</em></strong> sebuah proses pertumbuhan yang terjadi dan dikerjakan terus menerus seumur hidup, terutama menyangkut pengakuan kita terhadap kedaulatan Allah.</div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Artinya, sekalipun kepada kita semua sudah diberi kuasa menjadi Anak-Anak Allah (Yohanes 1:14), kita tidak bisa begitu saja, apalagi dengan sengaja melupakan hal yang tidak kalah penting, bahwa Yesus jauh sebelum Dia datang kebumi, Dia sebagai Firman Allah, telah lebih dahulu melibatkan Abraham, Ishak dan Yakub (sebagai keturunan Adam), supaya dengan Iman mereka, mereka juga ikut bertindak bersama Allah, untuk sesuatu yang sekarang sedang kita kerjakan, bila kita sungguh-sungguh hidup bersama Kristus dan bisa dipercaya oleh Kristus untuk suatu tujuan (Ibrani 11:40).</div><div align="justify"> </div><div align="justify"><br />
</div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"><strong>IMAN YANG TIDAK DITOLAK MANUSIA </strong>(Yohanes 6:66),</div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"><em>Mulai dari waktu itu banyak murid-murid-Nya <strong>mengundurkan diri</strong> dan tidak lagi mengikut Dia.</em></div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Ya, kalau kita mau jujur, iman jenis ini bukan iman yang bekerja dalam skala pikiran dan kehendak manusia yang cenderung dan potensial menentang segala sesuatu yang dianggapnya jahat, buruk dan bisa merugikan kepentingan-kepentingan sesaatnya, seperti yang pernah menimpa sebagian besar pengikut Yesus yang mengundurkan diri karena sudah terlanjur membiasakan diri hidup menurut apa yang mereka anggap, bisa tetap menguntungkan mereka, daripada susah-susah harus memilih untuk tetap tunduk dan taat pada rancangan keselamatan yang Allah sediakan melalui Kristus. Seperti juga yang pernah dikatakan oleh Petrus, ketika Yesus mengingatkan kepadanya, segala sesuatu yang sebenarnya sudah lama tertulis didalam Kitab Taurat, bahwa <strong><em>Anak Manusia harus menanggung banyak penderitaan dan ditolak..."</em></strong></div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"><em>Markus 8:32-33, Tetapi Petrus menarik Yesus ke samping dan menegor Dia, katanya: "Tuhan, kiranya Allah <strong>menjauhkan</strong> hal itu! Hal itu sekali-kali takkan menimpa Engkau."Maka Yesus berpaling dan berkata kepada Petrus: "Enyahlah Iblis. Engkau suatu batu sandungan bagi-Ku, sebab engkau bukan <strong>memikirkan apa yang dipikirkan Allah,</strong> melainkan apa <strong>yang dipikirkan manusia."</strong></em></div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Yohanes 21:18 menjelaskan bahwa Iman pilihan Allah tersebut, adalah iman yang sangat berpotensi sekali disangkal oleh orang ber-Iman (ingat kegagalan para tokoh Iman, seperti Musa, Daud, Petrus dllnya) sekalipun, adalah Iman yang diberikan kepada mereka yang telah benar-benar matang ..., simak saja yang pernah Yesus katakan kepada Petrus didalam Yohanes 21:18,</div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"><em>Aku berkata kepadamu: Sesungguhnya ketika engkau masih muda engkau mengikat pinggangmu sendiri dan engkau <strong>berjalan ke mana saja kaukehendaki</strong>, tetapi jika engkau sudah menjadi tua, engkau akan <strong>mengulurkan tanganmu</strong> dan orang lain akan <strong>mengikat</strong> engkau dan <strong>membawa</strong> engkau ke tempat yang <strong>tidak kaukehendaki.</strong></em></div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Dalam banyak kasus tidak semua orang yang telah menerima janji keselamatan melalui Kristus pada akhirnya tetap bertahan dalam Imannya, beberapa dari mereka tiba-tiba saja bisa menjadi begitu patah arang dan berbalik membenci dan menganiaya mereka yang tetap memilih untuk tetap berIman kepada DIA si Pemberi Janji. Khususnya ketika kepada mereka, secara bersamaan Tuhan perhadapkan <strong><em>ujian Iman</em></strong> yang lebih berat. Supaya tetap mengikuti Yesus, masuk kedalam penyangkalan diri, kedalam jalan yang semakin sempit dan ketat, dalam bentuk ganasnya sengat dosa, dengan segala cobaannya. Ada sebuah perasaan seolah-olah Allah berbalik memusuhi kita.</div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Sebuah perasaan yang pernah dirasakan oleh Yesus ketika Dia berdoa di taman Getsemani yang dicurahkanNya dalam bentuk permohonan doa kepada BapaNya:"Bapa, kalau boleh lalukan Cawan (murka) ini daripadaku, tapi...... Disinilah Poin tentang Iman pilihan Allah tersebut "<strong><em>biarlah kehendak-Mu jadilah</em></strong>"</div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Ironisnya menyangkut Iman jenis ini, lewat pengalaman pribadi saya.... pada realitasnya sudah menjadi sesuatu yang mudah dihafal, dikhotbahkan, seolah begitu mudahnya untuk dialami, tapi sesungguhnya jika tanpa Kristus, faktanya didalam keseharian kita, lebih banyak dimusuhi oleh pikiran kita sendiri, akibat sudah terlanjur akrab dengan bahasa Kasih favorit kita, meminjam istilah Yesus "ketika kamu muda kamu mengikat pinggangmu sendiri, dan kamu pergi ketempat yang kamu suka (kehendaki). ~Salam Sejahtera~</div></td></tr>
</tbody></table>1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-47682406414966867512011-10-09T00:50:00.000-07:002011-10-09T00:50:42.824-07:00kisah percintaan dua insanCinta itu datang dari hati dua orang insan yang tulus dan ikhlas.Setiap manusia akan menemui cinta dan jodoh yang diatur oleh tuhan.Karangan ini dipetik daripada www.perekacerita.com.<br />
<br />
<br />
<b>Percintaan Dua Insan</b><br />
<br />
<br />
Kisahnya bermula dengan memperkenalkan watak Syafiq ialah seorang jurufoto yang sering ke sebuah cafe di mana dia selalu ternampak seorang gadis yang gemar makan di situ. Syafiq sering kali ingin menegur gadis berkenaan tetapi malu. Syafiq dapat rasakan ada sesuatu yang istimewa pada gadis tersebut. Sabrina, sebenarnya pun sering nampak Syafiq di cafe namun buat tak tahu kerana dia sudahpun mempunyai teman lelaki. Walaupun sesuatu mengenai Syafiq mencuit hatinya.<br />
<a class="highslide" href="http://4.bp.blogspot.com/-EgIPy4Q-zso/Tn8J5853Y-I/AAAAAAAAHAY/6-thulQILVU/s1600/baizurakahar4.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5656250548206658530" src="http://4.bp.blogspot.com/-EgIPy4Q-zso/Tn8J5853Y-I/AAAAAAAAHAY/6-thulQILVU/s400/baizurakahar4.jpg" style="cursor: pointer; height: 400px; width: 284px;" /></a><br />
Sabrina amat menyayangi Rizal, teman lelakinya yang sudah dikenali selama 3 tahun. Namun, Rizal hanya mendampingi Sabrina kerana Sabrina adalah seorang anak orang kaya. Rizal pada masa yang sama, sering mendampingi beberapa gadis lain tanpa pengetahuan Sabrina.<br />
<br />
Suatu hari, seperti biasa Syafiq pergi ke cafe pada waktu makan tengah hari tetapi Sabrina tiada di situ. Selama 3 hari berturut-turut, Syafiq menanti kedatangan Sabrina tetapi dia tidak muncul-muncul. Syafiq menyesal kerana tidak pernah menegurnya sebelum ini.<br />
<br />
Sementara itu, Sabrina sedang bersedih kerana menyaksikan sendiri kecurangan Rizal. Sabrina kecewa. Sabrina berjanji untuk tidak mendampingi lelaki lain selepas apa yang dilakukan oleh Rizal. Manakala, Syafiq diberikan inspirasi oleh seorang rakan untuk cuba mendekati gadis istimewa yang menarik perhatiannya itu. Syafiq ambil keputusan untuk menegur Sabrina sekiranya dia bertemu dengan Sabrina sekali lagi. Setiap hari Syafiq menunggu kemunculan Sabrina dengan sabar.<br />
<br />
Beberapa hari selepas itu, Sabrina ke cafe. Syafiq nampak kehadiran Sabrina dan merasa gembira dalam cemas. Syafiq beranikan diri ke meja Sabrina dan memperkenalkan dirinya. Antara Syafiq dan Sabrina jelas terasa satu ‘chemistry’ yang hebat. Selepas beberapa jam berbual, Sabrina kelam kabut kerana perlu kembali ke pejabatnya. Dalam pada itu, Syafiq meminta nombor telefon Sabrina. Sabrina bukannya keberatan untuk memberi tetapi dia sendiri sudah bersumpah untuk tidak mendampingi lelaki buat masa ini lalu menulis nombornya pada wang RM10. Syafiq terkejut. Sabrina menerangkan bahawa, wang itu akan digunakan untuk membayar makanannya dan sekiranya suatu hari nanti wang RM10 itu sampai ke tangan Syafiq, maka mereka memang ditakdirkan untuk bersama.<br />
<br />
Syafiq terkejut tapi bersetuju dengan permainan Sabrina. Mereka berjabat tangan dan kedua-duanya meninggalkan cafe mengikut haluan masing-masing. Selepas daripada itu, Sabrina berhenti kerja dan tidak lagi mengunjungi cafe tersebut. Manakala Syafiq pula ditugaskan kerja keluar negara.<br />
<br />
Tiga tahun kemudian tanpa diduga kedua-duanya bertemu secara tidak sengaja. Namun ketika itu masing-masing telah berpunya. Syafiq kini telah menjadi seorang jurufoto terkenal. Hasil kerjanya banyak digunakan majalah-majalah terkemuka tanah air. Syafiq juga mempunyai seorang kekasih, Nadya. Nadya merupakan seorang model terkenal. Sabrina pula kini bekerja sebagai seorang wartawan hiburan untuk sebuah majalah dan menjalin semula hubungan dengan bekas kekasihnya Rizal.<br />
<div style="background-color: transparent; border: medium none; color: black; overflow: hidden; text-align: left; text-decoration: none;"><br />
SUMBER ARTICLE DAN ARTICLE PENUH: <a href="http://www.perekacerita.com/2011/09/peliknya-cinta-tv2.html#ixzz1aGiRDn3T" style="color: #003399;">http://www.perekacerita.com/2011/09/peliknya-cinta-tv2.html#ixzz1aGiRDn3T</a></div>1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-54967667286877457362011-10-09T00:29:00.000-07:002011-10-09T00:29:34.082-07:00lankah mengatasi rasuahRasuah hendaklah dicegah kerana akan merosakkan nama negara.Karangan ini dipetik daripada www.facebook.com.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="bar topic_bar clearfix"> <h2>Topic: <span><a href="http://www.facebook.com/topic.php?uid=312240242824&topic=14591">LANGKAH-LANGKAH MENGATASI KES RASUAH</a></span><span id="loading_page"><img alt="" class="img" height="11" src="http://b.static.ak.fbcdn.net/rsrc.php/v1/yb/r/GsNJNwuI-UM.gif" width="16" /></span></h2></div><div id="all_threads"> <div class="thread" id="discussions312240242824:14591"> <div class="bar summary_bar clearfix"> <div class="summary">Displaying all 18 posts.</div></div><div class="DiscussionThread"> <ul class="uiList uiStream"><li class="pbm uiUnifiedStory uiStreamStory genericStreamStory uiListItem uiListLight uiListVerticalItemBorder" id="post65652"> <div class="storyContent"> <div class="UIImageBlock clearfix"><a class="actorPhoto UIImageBlock_Image UIImageBlock_MED_Image" data-ft="{"type":4}" href="" tabindex="-1"><img alt="" class="uiProfilePhoto profilePic uiProfilePhotoLarge img" src="http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-ash2/186698_100000155197088_2843903_q.jpg" /></a> <div class="storyInnerContent UIImageBlock_Content UIImageBlock_MED_Content"> <div class="mainWrapper"> <h6 class="uiStreamMessage" data-ft="{"type":1}"> <div class="actorDescription actorName" data-ft="{"type":2}">Waifen</div><span class="messageBody translationEligibleUserMessage" data-ft="{"type":3}">KONG WAI FEN AA09137 SECTION:A11<br />
<br />
Sebanyak lapan kes rasuah berprofil tinggi yang disiasat oleh Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysi(SPRM) sebelum ini, tidak akan dibawa ke mahkamah termasuk yang melibatkan Ketua Menteri Datuk Seri Mohd Ali Rustam dan Menteri Besar Selangor Tan Sri Abdul Khalid Ibrahim. Rasuah mendatangkwan banyak akibat yang buruk. Sebagai contoh,rasuah menjejaskan perjalanan dan pentadbiranyang cekapb apabila formaliti diabaikan seperti pilihan raya umum. Selain itu, rasuah juga menyekat kemajuan ekonomi dan mengancam kesejahteran negara. Oleh itu, beberapa langkah haruslah diambil untuk mengatasi masalah kes rasuah ini.<br />
<br />
Terdapat banyak langkah untuk mengatasi kes rasuah. Yang pertama, kerajaan haruslah menerapkan keburukan rasuah ke dalam silibus pendidikan pelajar sekolah rendah dan sekolah menengah. Sebagai contoh, guru-guru dalam sekolah haruslah sentiasa menggalakkan pelajar-pelajar banyak membaca surat khabar, buku dan majalah untuk mengetahui lebih banyak isu-isu semasa saeperti kes rasuah. Selain itu, sekolah juga haruslah mengadakan kempen-kempen tentang keburukan kes rasuah supaya pelajar dapat memahami secara mendalam tentang rasuah. Dengan itu, ibubapa juga haruslah bekerjasama dengan guru-guru di sekolah dengan meluangkan lebih banyak masa lapang untuk memberi nasihat tentang keburukan rasuah kepada anak-anak mereka.<br />
<br />
Langkah yang kedua untuk mengatsi maslah kes rasuah ialahkerajaan haruslah menanam nilai-nilai murni ke dalam diri pegawai-pegawai kerajaan. Sebagai contoh, kerajaan haruslah menganjurkan kursus untuk pegawai kerajaan dan pegawai swasta menyertai supaya dapat menaikkan potensi mereka semasa menjalankan tugasan mereka dalam pejabat.Dengan itu, kandungan dalam kursus yang dianjurkan ini haruslah mengandungi aspek pembangunan rohani yang berteraskan ajaran agama. Ini juga dapat menggalakkan pegawai kerajaan dan pegawai swasta supaya mereka boleh berpegang teguh kepada agama masing-masing.<br />
<br />
Langkah yang seterusnya untuk mengatasi maslah kes rasuah ialah kerajaan haruslah menguatkuasakanundang-undang untuk mencegah kes rasuah yang semakin banyak dalam negara ini. Sebagai contoh, Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysia (SPRM) haruslah mengambil tindakan yang sepatutnya terhadap sesiapa pegawai kerajaan dan pegawai swasta yang terlibat dalam kes rasuah. Oleh itu, satu operasi dan evolusi yang sistematik dan terancang mestilah dirangka supaya dapat membantu menyiasat sesiapa pegawai kerajaan yang terlibat dalam kes rasuah. Operasi-operasi yang dianjurkan ini perlulah mendapat kerjasama dan galakkan yang banyak daripada kerajaan dan rakyat.<br />
<br />
Kesimpulannya, rasuah meruapakan satu perbuatan yang mementingkan diri sendiri dan kerabat sendiri dengan melanggar undang-undang yang dikuatkuasakan. Selain itu, rasuah juga merupakan perbuatan yang merugikan rakyat dan negara. Oleh itu, factor-faktor yang menyebabkan rasuah di kalangan pegawai kerajaan dan pegawai swasta perlulah dikesan dengan awal supaya langkah-langkah yang lebih efektif dapat dibuat dan diambil untuk membendung gejala tersebut.</span></h6></div></div></div></div></li>
</ul></div></div></div>1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-78752397189880264572011-10-09T00:23:00.000-07:002011-10-09T00:23:48.598-07:00kebesaran AllahAllah ialah tuhan yang mencipta dan menyempurnakan kita.Jadi kita mestilah mengikut semua perintahnya.Karangan ini diambil daripada www.my.opera.com.<br />
<br />
<br />
<br />
<h2 class="title">Melihat Kebesaran Allah di Langit Jam 12 Malam </h2><div class="postdate">Thursday, June 5, 2008 6:34:56 AM</div><div class="content"><span class="img"><img alt="" src="http://files.myopera.com/mansur34/blog/NGC3147c.jpg" /></span> Jarum jam sudah menunjukan jam 12 malam, detikpun berjalan meninggalkan angka 12, pelan namun pasti, ada apa dengan jam 12 malam kali ini? Jam 12 malam kali ini sungguh berbeda dengan jam 12 malam yang kemarin, lusa dan seterusnya, karena tanggal ini adalah tanggal spesialku, karena pada tanggal inilah aku menghirup udara untuk pertama kalinya, pada tanggal inilah aku melihat sungguh fananya dunia untuk yang pertama kalinya, pada tanggal inilah air mataku mengalir untuk pertama kalinya, entah itu air mata kesedihan atau air mata kebahagiaan, karena pada tanggal inilah aku dilahirkan oleh Ibunda tersayang ke dunia yang penuh dengan cobaan dan rintangan ini.<br />
<br />
Ku berfikir sejenak dengan hakikat hari kelahiranku itu, maka aku akan mendapatkan berbagai fenomena-fenomena yang sungguh luar biasa pada hari itu, bagaimana Ibunda yang tercinta rela berkorban demi anaknya, bukan hanya korban fisik bahkan nyawanya pun menjadi taruhannya, bagaimana di sekelilingiku sanak famili tersenyum riang mendengar jeritan suara tanda kelahiranku, sedangkan aku menangis tersendu-sendu. Bagaimana pada waktu itu aku tak bisa berbuat apa-apa, bahkan untuk menggerakkan kelopak mata pun aku tak sanggup, yang hanya adalah keluguan dan ketidakberdayaan seorang bayi yang baru terlahir di dunia ini, dan bahkan bagaimana bahagianya kedua orang tua ku ketika anaknya sehat secara lahir dan batin tanpa adanya kekurangan sedikitpun.<br />
<br />
Aku langsung menuju shutuh (Tingkat yang teratas pada sebuah flat), di sanalah aku ingin merenung sendiri, men-tadaburi segala dosa yang pernah ku lakukan selama satu tahun yang lalu, dan ingin menyadari siapakah aku dan bagaimanakah aku sebenarnya. Kadang manusia terlalai dari segala kenikmatan dunia, yang seharusnya kenikmatan itu sebagai jalan untuk mendekatkan diri ke-hadirat Allah, tetapi manusia malah sebaliknya, mengambil jalan yang tidak biasa dan jalan yang bengkok, yaitu menggunakan kenikmatan itu hanya untuk memuaskan hawa nafsunya sehingga hanya lah penyesalan di akhirnya, padahal semuanya fana, yang kekal hanyalah dzat Allah SWT., maka di manakah posisi kita sekarang?<br />
<br />
Pertanyaan di atas sangatlah berat untuk seorang aku, yang penuh dosa dan penuh khilaf, tak terkecuali yang disengaja maupun yang tidak di sengaja. Aku merenung semakin dalam, maka hanya tetesan air matalah yang keluar dari kelenjar mata dan suara jeritan hati ku yang membisingkan seluruh rongga badanku, sungguh betapa jauh dan jauhnya aku di hadapan Allah SWT., ini semua adalah sebagai jawaban atas segala perenunganku saat itu. Sering sekali aku berbuat sombong tetapi apa dayanya jika aku ukur dengan kekuasaan Allah SWT. yang sungguh dan benar-benar besar, yang kekuasaanNya meliputi dimensi satu hingga tak berdimensi. Jangankan di ukur dengan kekuasaan Allah SWT. seluruhnya, dari superkluster hingga yang paling kecil yaitu atom saja aku tak ada apa-apanya, hanyalah sebutir pasir di padang sahara yang sungguh luasnya bahkan sebutir pasirnya pun tak sempurna lagi dikarenakan dosa yang ku lakukan. Tiba-tiba semakin deraslah tetesan air mataku dan semakin cepatlah sesenggukkan ku di atas flat tempat tinggalku di saat memikirkan hal itu.<br />
<br />
Ditengah-tengah sesenggukkan dan tetesan air mataku itu, aku terngiang akan umurku yang sudah menginjak 20 tahun. 20 tahun adalah umur yang tidak sedikit, aku mencoba me-replay ulang kejadian-kejadian yang telah ku lewati selama 20 tahun yang lalu, mulai dari kejadian yang sungguh istimewa bagiku, hingga kejadian yang sungguh memalukkan bagiku. Maka lemas lah dan habislah air mataku dibuatnya, ya Allah SWT. jadikanlah air mata ku ini sebagai saksi atas hambaMu ini ketika hari persaksian dan penghisaban telah berada didepan hambaMu, sebagai saksi betapa hambaMu ini mengharapkan ridha Mu.<br />
<br />
Setelah itu aku hapus air mata dan bersujud dengan selama-lamanya, sujud syukur ku atas segala nikmat yang telah di berikan oleh Allah SWT. kepada ku mulai dari kenikmatan yang terasa bagiku hingga kenikmatan yang luput dariku. Sujud taubat ku atas segala dosa dan kekhilafan yang aku lakukan selama ini dari dosa yang kecil hingga dosa yang paling besar, dan sujud doa ku atas segala daya upaya yang akan kulakukan pada masa yang akan datang, agar terjaga dan terhindar dari perbuatan dosa yang sungguh sangat mencekam di hati dan terasa qalbu ini terisi oleh racun yang sangat mematikan hingga tercabik-cabik tak terasa lagi jikalau aku melakukan kemaksiatan lagi.<br />
<br />
Ku angkat sejadahku, dan ku pindah ketempat yang lebih tinggi, sejurus kemudian ku gelar kembali sejadah itu di tempat yang tinggi, dan ku berbaring daripadanya, yang pada akhirnya ku melihat kebesaran Allah di langit jam 12 malam, di shutuh flatku.</div>1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-22663868597874614372011-10-09T00:14:00.000-07:002011-10-09T00:14:37.009-07:00langkah mengatasi penderaan kank-kanakAnak-anak merupakan anugerah Allah yang amat berharga kepada setiap pasangan suami isteri.Jadi janganlah mensia-siakan mereka.karangan ini diambil daripada www.wiki.answer.com.<br />
<br />
<br />
Penderaan kanak-kanak<br />
<br />
<br />
<div style="background-color: transparent; border: medium none; color: black; overflow: hidden; text-align: left; text-decoration: none;"> <div id="answerImproveLinkContainer"><button class="ui-orange smallBtn wysiwygEdit ui-button ui-widget ui-state-default ui-corner-all ui-button-text-icon-primary" role="button" style="display: inline;"><span class="ui-button-icon-primary ui-icon ui-icon-pencil"></span><span class="ui-button-text">Improve</span></button> </div><div id="editorText">Anak-anak merupakan anugerah Allah yang amat berharga kepada setiap pasangan suami isteri. Mereka merupakan penyambung zuriat dan pewaris sesebuah keluarga. Adanya anak justeru bertambahlah rezeki yang Allah berikan kepada setiap pasangan yang telah berkahwin. Mereka juga sebagai penghibur di dalam rumah tangga dengan hilai tawa dan tangisan yang senantiasa memerlukan belaian kasih sayang secukupnya daripada ibu bapa. Namun, sekarang kita telah mendengar pelbagai keg penderaan kanak-kanak berlaku di sana sini yang semakin berleluasa sebagaimana yang telah disiarkan di dalam akhbar dan berita di televisyen. Pendera-pendera ini boleh dikategorikan sebagai tidak berhati perut kerana ada antara pendera-pendera itu ialah ibu bapa kandung kepada mangsa.<br />
<br />
Terdapat banyak faktor atau punca berlakunya kes-kes penderaan kanak-kanak ini. Antaranya ialah, bagi ibu bapa yang bekerja mungkin mereka menghadapi tekanan di tempat kerja. Masalah dan tekanan di tempat kerja dibawa balik ke rumah dan mereka melepaskan tekanan tersebut kepada anak- anak yang tidak berdosa. Tabiat anak-anak yang masih kecil memang stika merengek kerana mereka perlukan perhatian daripada ibu bapa. Tindakan ibu bapa yang melepaskan geram dan tekanan mereka kepada anak-anak yang merengek kerana perlukan sesuatu adalah merupakan satu tindakanyang tidak masuk akal. Ibu bapa yang tidak berfikiran matang ini mungkin akan memukul, menerajang, mencucuk putung rokok, atau sebagainya. Apalah dosa mereka sehingga diperlakukan sebegitu.<br />
<br />
Faktor lain yang menjadi punca penderaan kanak-kanak adalah kerana masalah kewangan yang dihadapi oleh sesebuah keluarga itu. Masalah kewangan yang melanda sesebuah keluarga akan menyebabkan mereka bertindak ganas terhadap anak-anak. Jika anak-anak meminta duit belanja atau keperluan lain, sudah semestinya anak akan menjadi mangsa sepak terajang mereka. Keadaan sebegini amat menyedihkan kerana anak-anak tidak sepatutnya diperlakukan sebegitu pada usia mereka yang masih memerlukan kasih sayang dan perlindungan. Jika masalah kewangan melanda sesebuah keluarga janganlah dilepaskan kepada anak-anak dan fikirlah cara yang terbaik untuk menyelesaikan masalah. Mintalah pertolongandaripada Allah supaya hati kita lebih tenang.<br />
<br />
Ada juga antara ibu bapa yang mendera anak-anak mereka kerana krisis rumah tangga yang berlaku seperti pergaduhan antara suami isteri dan mungkin disebabkan gangguan pihak luar. Contohnya, suami akan menjadi lebih garang dan mengabaikan tanggungjawab terhadap keluarga kerana mempunyai kekasih barn. Hasilnya pergaduhan antara suami isteri sering berlaku dan anak-anak pastinya menjadi mangsa pergaduhan.<br />
<br />
Selain itu, faktor paling utama berlakunya masalah penderaan anak-anak ini ialah kurangnya pendidikan agama di kalangan ibu bapa. Ilmu agama amat penting di dalam rumah tangga kerana ia boleh memberi panduan yang terbaik dalam menguruskan keluarga. Setiap masalah yang berlaku pasti ada penyelesaiannya jika berlandaskan kepada al-Quran dan al-Sunnah. Islam telah menerapkan sikap yang baik yang perlu dicontohi oleh setiap umatnya seperti tahap kesabaran yang tinggi terutamanya dalam melayan kerenah anak-anak. AI-Quran juga telah menjelaskan kepada kita iaitu azab yang pedih bagi sesiapa yang tidak menjaga amanahnya dengan baik seperti juga anak-anak yang merupakan amanah Allah kepada kita.<br />
<br />
Masalah penderaan kanak-kanak ini perlulah dibendung dan diatasi dengan segera. Antara cara untuk mengatasinya adalah dengan mengadakan kempen "Keluarga Bahagia" bagi menyedarkan ibu bapa tentang tanggungjawab mereka. Semestinya setiap orang mengimpikan keluarga yang bahagia kerana keluarga adalah segala-galanya bagi kita. Tanpa keluarga tercinta hidup pasti tidak bermakna. Sesungguhnya kita memerlukan insan-insan tersayang di samping kita. Jadi, dengan adanya kempen ini sedikit sebanyak boleh mengelakkan daripada berlakunya kespenderaan anak-anak.<br />
<br />
Pihak yang berkuasa juga haruslah mengambil tindakan yang lebih tegas seperti mengenakan hukuman yang berat bagi ibu bapa atau sesiapa sahaja yangmendera kanak-kanak. Mempertingkatkan penguatkuasaan undang-undang boleh menyebabkan pendera-pendera berasa takut akan hukuman yang bakal mereka hadapi akibat perbuatan sendiri yang tidak berperikemanusiaan.<br />
<br />
Pihak-pihakyang berwajib juga perlulah mengadakan kelas-kelas bimbingan bagi memberikan pendidikan keibubapaan kepada setiap pasangan yang akan mendirikan rumah tangga. Pendidikan ini amat penting kepada setiap pasangan bagi menyedarkan mereka akan tanggungjawab yang besar harus dipikul setelah berumah tangga. Mereka aka:n lebih jelas tentang cara-cara untuk mendidik anak-anak dan kaedah untuk melayan suami atau isteri dengan baik. Dengan itu, masalah penderaan kanak-kanak akan dapat diatasi.<br />
Kesimpulannya, penderaan kanak-kanak merupakan perbuatan keji yang dilarang keras oleh agama. Hal ini kerana perbuatan sebegitu seolah-olah bertujuan untuk menjahanamkan aset penting negara pada masa akan datang dan memusnahkan keturunan kita sendiri. Ingatlah, anak-anak merupakan amanah Allah yang sangat suci dan bersih. Oleh itu, menjadi tanggungjawab kita untuk membentuknya menjadi seorang yang baik atau sebaliknya. Jika mereka selalu diperlakukan dengan tindakan negatif semasa kecilnya, tidak mustahil mereka akan menjadi lebih ganas apabila meningkat dewasa. Jadi, sayangilah anak-anak dan jauhilah kes penderaan kanak-kanak kerana ia tidak menguntungkan mana-mana pihak malah dosa yang akan kita dapat di akhirat nanti.</div><br />
<br />
<br />
<a href="http://wiki.answers.com/Q/Contoh_karangan_penderaan_kanak-kanak#ixzz1aGZOTssn" style="color: #003399;"></a></div>1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-47348253406666360242011-10-09T00:05:00.000-07:002011-10-09T00:05:36.257-07:00langkah-langkah mengatasi masalah pencemaran globalMasalah pencemaran global ini berpunca daripada segelintir manusia yang tidak bertanggunjawah terhadap muka bumi yang dianugerahkan oleh tuhan.Karangan ini diambil daripada www.bmpk12.blogspot.com.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="date-outer"> <h2 class="date-header"><span>Saturday, August 14, 2010</span></h2><div class="date-posts"> <div class="post-outer"> <div class="post hentry"><a href="" name="7501038111449605141"></a> <h3 class="post-title entry-title">Langkah-Langkah Mengatasi Pencemaran Udara </h3><div class="post-header"> </div><div class="post-body entry-content" id="post-body-7501038111449605141"> <ul><li><span style="color: white;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Penampalan ozon</span></b></span></span></span> </li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_GOKjgR1WI10/TGj9sJC3IiI/AAAAAAAAAKo/oHcOAHxpmkk/s1600/lapisan+ozon.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/_GOKjgR1WI10/TGj9sJC3IiI/AAAAAAAAAKo/oHcOAHxpmkk/s320/lapisan+ozon.jpg" /></a></div><div style="border: medium none;"><br />
</div><div style="border: medium none; clear: both; text-align: left;"><span style="color: white;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Bahagian ozon yang berlubang ditampal dengan mengionkan oksigen di atmosfera melalui penggunaan belon helium. Selain itu, penampalan ozon juga boleh dilakukan dengan menembak peluru ozon dengan menggunakan kapal terbang yang mampu menampal ozon. Namun begitu, penampalan ozon ini hanya dapat mengawal pencemaran udara untuk jangka masa pendek sahaja.</span></span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="color: white;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</span></span></span></div><ul><li><span style="color: white;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Memperkenalkan undang-undang</span></b></span></span></span> </li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_GOKjgR1WI10/TGTiy1ANA5I/AAAAAAAAAGg/XitOKqGBquc/s1600/wet+scrubber.bmp" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/_GOKjgR1WI10/TGTiy1ANA5I/AAAAAAAAAGg/XitOKqGBquc/s320/wet+scrubber.bmp" /></a></div><div style="text-align: left;"><span style="color: white;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Pihak kerajaan yang bertindak sebagai agen pentadbir negara telah mengubalkan pelbagai undang-undang dalam mengawal kadar pencemaran. Sebagai contoh, industri besar dan kecil diwajib menapiskan asap yang dikeluarkan. Wet scrubber merupakan penapis asap kilang dengan menyembur air dan batu kapur pada asap. Proses ini dapat mengurangkan sulfur dioksida sampai 90%.</span></span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_GOKjgR1WI10/TGTiy1ANA5I/AAAAAAAAAGg/XitOKqGBquc/s1600/wet+scrubber.bmp" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</span></span></div><ul><li style="text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="color: white; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: black;">Penggunaan teknologi</span></span></b></span> </li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_GOKjgR1WI10/TGTjPtgXGsI/AAAAAAAAAGo/_HklA0SGxX0/s1600/kereta+Antro+Solo.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/_GOKjgR1WI10/TGTjPtgXGsI/AAAAAAAAAGo/_HklA0SGxX0/s320/kereta+Antro+Solo.jpg" /></a></div><div style="clear: both; text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</span><a href="http://4.bp.blogspot.com/_GOKjgR1WI10/TGTjPtgXGsI/AAAAAAAAAGo/_HklA0SGxX0/s1600/kereta+Antro+Solo.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></a><span style="color: white;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Dengan adanya teknologi moden, penggunaan kenderaan menggunakan kuasa elektrik sedang dikaji secara giat di negara-negara barat. Kenderaan jenis ini bukan sahaja tidak menghasilkan pencemaran udara malah pencemaran bunyi. Walaubagaimanapun, tenaga elektrik adalah mahal dan kesannya terhadap alam sekitar mungkin bergantung kepada cara tenaga elektrik tersebut dihasilkan.</span></span></span><br />
<span style="color: white;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</span></span></span></div><ul><li><br />
<div style="clear: both; text-align: left;"><span style="color: white;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Kitar semula</span></b></span></span></span></div></li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_GOKjgR1WI10/TGTlCnuAnDI/AAAAAAAAAGw/LeT2xf_XHkc/s1600/recycle.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/_GOKjgR1WI10/TGTlCnuAnDI/AAAAAAAAAGw/LeT2xf_XHkc/s320/recycle.jpg" /></a></div><div style="clear: both; text-align: left;"><span style="color: white;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Mengitar semula bermaksud memproses atau menggunakan</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span></span><span style="color: white;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">semula bahan buangan seperti plastik, kertas, tin aluminium dan sebagainya. Kaedah ini merupakan proses yang sangat selamat kepada alam sekitar kerana dapat mengurangkan kadar pencemaran. Pembakaran sampah-sarap turut dapat dikurangkan</span></span></span></div></div></div></div></div></div>1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-80134669625633152612011-10-08T23:58:00.000-07:002011-10-08T23:58:09.972-07:00langkah menangani gejala buang bayi di kalangan remajaUntuk mengelakkan gejala buang bayi di kalangan remaja ibu bapa mestilah mendidik anak mereka dengan betul.Bak kata pepatah "melentur buluh biarlah dari rebungnya".Karangan ini dipetik daripada www.mazlan66.wordpress.com.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<h2><a href="http://mazlan66.wordpress.com/2009/04/11/langkah-langkah-untuk-menangani-gejala-buang-bayi-di-kalangan-remaja/" rel="bookmark" title="Langkah-langkah untuk menangani gejala buang bayi di kalangan remaja.">Langkah-langkah untuk menangani gejala buang bayi di kalangan remaja.</a></h2><div class="postinfo">Posted on <span class="postdate">11 April, 2009</span> by admin </div><div class="entry"> <div style="text-align: justify;"><span style="color: #333399;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #333399;">Remaja merupakan pelapis dan penentu jatuh bangunnya sesebuah negara pada masa depan. Namun, gejala sosial yang menghantui remaja sekarang seperti membuang anak menjadikan kita dalam dilema. Untuk mengelakkan rasa malu dan hinaan masyarakat, anak yang tidak berdosa ini dibuang merata-rata.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #333399;">Pelbagai langkah boleh diambil untuk menangani gejala buang bayi di kalangan remaja. Antaranya ialah kerajaan perlu mengkaji semula Seksyen 317 dan 318 Kanun Keseksaan agar denda yang lebih berat dikenakan ke atas mereka yang bersalah. Ini perlu dilakukan agar remaja akan berasa takut dan serik untuk membuang bayi. Ekoran mereka akan berhati-hati semasa bergaul dan mengelakkan hubungan yang melampaui batasan agama. Ini membolehkan mereka menghayati gaya hidup sihat dan bermai Kejadian mengandung tanpa nikah dan membuang bayi pasti dapat dielakkan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #333399;">Di samping itu, didikan agama yang sempurna juga perlu diberikan kepada anak-anak seawal yang mungkin demi memandu mereka ke arah kebaikan. Dengan iman kukuh, mereka tidak mudah terpengaruh dengan gejala dan persekitaran yang ne; Ini kerana mereka sudah boleh membezakan antara yang baik dengan yang buruk. Segala perbuatan haram dan berdosa seperti melakukan seks bebas dapat me hindari. Natijahnya, mereka akan mengamalkan cara hidup sihat bersama-sama murni yang menjadi kebanggaan masyarakat Timur.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #333399;">Remaja yang membuang bayi lazimnya terdesak oleh perasaan malu yang dikhuatiri boleh ‘menconteng arang’ ke muka keluarga. Oleh itu, pihak berkuasa menerusi Jabatan Kebajikan Masyarakat UKM), misalnya perlu menubuhkan pusat-pusat jagaan untuk ibu-ibu muda yang mengandung. Pusat ini boleh berfungsi sebagai tempat remaja berkenaan mengadu dan mendapatkan bimbingan. Dengan cara ini, nyawa bayi tidak berdosa boleh diselamatkan. Di samping itu, ibu-ibu yang mengandung ini boleh menebus dosa mereka dengan menjadi ahli masyarakat yang berguna.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #333399;">Langkah seterusnya ialah penubuhan bank bayi. Bank ini berfungsi menjaga setiap bayi yang tidak diingini atau tidak mampu dibela oleh ibu mereka. Bayi-bayi ini dijaga oleh pihak berkenaan sehingga besar dan boleh hidup berdikari. Dalam tempoh tertentu pula, pihak bank bayi boleh memberi peluang kepada si ibu mengambil ana semula sebelum diberikan kepada pasangan yang tidak mempunyai anak. Dengan cara ini, nasib dan masa depan mereka lebih terjamin berbanding tragedi yang menimpa seandainya dibuang sewaktu dilahirkan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #333399;">Langkah terakhir yang boleh dilakukan ialah menerusi kempen-kempen program motivasi. Tanggungjawab ini boleh dilakukan oleh pelbagai media yang ada di negara kita. Dengan kata lain, grafik dan pendedahan berbentuk ‘Kisah Benar’ seseorang yang pernah membuang anak akan membangkitkan kesedaran para remaja. Manakala, program motivasi kesedaran seperti ‘Adab Bergaul’ dan ‘Dosa-dosa Besar’, misalnya mampu memperkuat lagi rasa insaf dan takut remaja akan dosa. Justeru, mereka sen beringat dan berwaspada daripada melakukan noda dan dosa.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #333399;">Kesimpulannya, setiap bayi yang dilahirkan mempunyai hak untuk hidup. Oleh itu, semua pihak harus melihat gejala membuang bayi secara rasional. Tindakan bersepadu Angkatan Relawan Rakyat (RELA), Jawatankuasa Kemajuan Kampung (JKKK) Rukun Tetangga (RT) perlu untuk menangani pergaulan bebas di kalangan remaja. Tindakan awal ini perlu kerana ‘mencegah itu lebih baik daripada mengubati’.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #333399;"><br />
</span></div></div>1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-83251178039842752732011-10-05T01:47:00.001-07:002011-10-05T01:47:15.586-07:00Beauty and the beast1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-72410562253650848462011-10-05T01:42:00.001-07:002011-10-05T01:43:04.926-07:00Pelancongan di Malaysia<span style="color: black;">Kini, sektor pelancongan memainkan peranan penting dari sudut ekonomi negara kita. Pada tiap-tiap tahun, dianggarkan jumlah pelancong yang berkunjung ke negara kita adalah melebihi 6 juta orang. Kebanyakan pelancong adalah terdiri daripada pelancong asing seperti pelancong Singapura, Amerika Syarikat, Jepun dan sebagainya selain daripada pelancong tempatan. Terdapat pelbagai faktor yang telah menggalakkan kedatangan mereka ke negara kita.</span><br />
<div align="justify"></div><div align="justify"><span style="color: #ffffcc;">............</span><span style="color: black;">Antara faktor utama pelancong berkunjung ke Malaysia adalah disebabkan negara kita mempunyai pelbagai tempat menarik. Malaysia banyak memiliki kawasan rekreasi yang sesuai untuk dikunjungi oleh para pelancong. Antaranya ialah kawasan pantai yang bersih, cantik dan berpasir putih seperti yang terdapat di pantai Desaru, pantai Cahaya Bulan dan sebagainya. Hal ini menggalakkan pelancong bertumpu di kawasan tersebut untuk mandi-manda sambil menikmati keindahan alam.</span></div><div align="justify"></div><div align="justify"><span style="color: black;"><span style="color: #ffffcc;">............ </span><span style="color: black;">Selain itu, Malaysia juga mempunyai banyak tempat menarik untuk di kunjungi oleh pelancong. Para pelancong dapat menikmati bangunan-bangunan tinggi mencakar langit atau bangunan bersejarah yang sentiasa terpelihara. Di ibu kota Kuala Lumpur umpamanya terdapat bangunan canggih iaitu bangunan KLCC yang sentiasa menjadi daya tarikan pelancong. Hal ini telah menyebabkan jumlah pelancong ke negara kita sentiasa bertambah.</span></span></div><div align="justify"><span style="color: #ffffcc;">............</span><span style="color: black;">Pada masa yang sama, kedatangan pelancong ke negara kita adalah disebabkan oleh kepelbagaian jenis budaya yang terdapat di Malaysia. Memandangkan Malaysia mempunyai masyarakat majmuk, pelbagai jenis makanan terdapat di sini. Pelancong dapat menikmati makanan kaum Melayu seperti sate, ketupat dan rendang mahupun makanan kaum India seperti tosei dan maruku. Mereka juga boleh menikmati tarian pelbagai kaum seperti tarian zapin dan tarian inang bagi kaum Melayu dan tarian singa dari kaum Cina. Keunikan budaya ini telah menggalakkan kunjungan pelancong ke negara kita.</span></div><div align="justify"><span style="color: #ffffcc;">............</span><span style="color: black;">Di samping itu, kemudahan pengangkutan awam turut menggalakkan kemajuan dalam sektor pelancongan negara. Kerajaan telah membina jalan raya untuk menghubungkan kawasan pelancongan agar dapat dikunjungi dengan mudah. Kerajaan juga meningkatkan kekerapan penerbangan ke negara-negara lain untuk menarik lebih ramai pelancong berkunjung ke Malaysia. Hal ini terbukti berkesan apabila jumlah pelancong yang berkunjung ke Malaysia sentiasa bertambah dari setahun ke setahun.</span></div><div align="justify"><span style="color: #ffffcc;">............</span><span style="color: black;">Faktor terakhir yang menggalakkan pelancong berkunjung ke Malaysia ialah terdapatnya kemudahan membeli-belah yang disediakan untuk para pelancong. Dengan wujudnya kemudahan ini, mereka dapat berbelanja atau mendapatkan cenderamata untuk dibawa pulang ke negara mereka. Barang-barang yang terdapat di situ juga dijual dengan harga yang berpatutan. Hal ini menggalakkan pelancong untuk terus berkunjung ke negara kita.</span></div><span style="color: #ffffcc;">............</span><span style="color: black;">Intihanya, sektor pelancongan di Malaysia semakin meningkat maju kerana disebabkan oleh pelbagai faktor. Justeru, rakyat jelata perlulah sentiasa menunjukkan sikap mesra pelancong dan bersopan-santun bagi menggalakkan kehadiran mereka ke negara kita.</span>1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-89466785846678097682011-10-05T01:39:00.000-07:002011-10-05T01:39:41.759-07:00Pinochio story<div class="style1"><span class="style63"><span>G</span></span>eppetto, a poor old wood carver, was making a puppet from a tree branch. "You shall be my little boy," he said to the puppet, "and I shall call you 'Pinocchio'." He worked for hours, carefully carving each detail. When he reached the mouth, the puppet started making faces at Geppetto. "Stop that, you naughty boy," Geppetto scolded, "Stop that at once !" "I won't stop !" cried Pinocchio.</div><div class="style1">"You can talk !" exclaimed Geppetto.</div><div class="style1"></div><table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="height: 285px; width: 340px;"><tbody>
<tr><td align="left" valign="top" width="340"><div align="left"><script type="text/javascript">
<!--
google_ad_client = "pub-4331563706308298";
//241201cbs
google_ad_slot = "8588627953";
google_ad_width = 336;
google_ad_height = 280;
google_color_border = "FFFFFF";
google_color_bg = "FFFFFF";
google_color_link = "1C92CB";
google_color_text = "000000";
google_color_url = "717171";
//-->
</script><script src=" http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/show_ads.js" type="text/javascript">
</script><ins style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; display: inline-table; height: 280px; margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; position: relative; visibility: visible; width: 336px;"><ins id="aswift_3_anchor" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; display: block; height: 280px; margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; position: relative; visibility: visible; width: 336px;"><iframe allowtransparency="allowtransparency" frameborder="0" height="280" id="aswift_3" marginheight="0" marginwidth="0" name="aswift_3" onload="var i=this.id,s=window.google_iframe_oncopy,H=s&&s.handlers,h=H&&H[i],w=this.contentWindow,d;try{d=w.document}catch(e){}if(h&&d&&(!d.body||!d.body.firstChild)){if(h.call){i+='.call';setTimeout(h,0)}else if(h.match){i+='.nav';w.location.replace(h)}s.log&&s.log.push(i)}" scrolling="no" style="left: 0px; position: absolute; top: 0px;" width="336"></iframe></ins></ins></div></td></tr>
</tbody></table><div class="style3">"Of course I can, silly," said the puppet. "You've given me a mouth to talk with." Pinocchio rose to his feet and danced on the table top. "Look what I can do !" he squealed.</div><div class="style1">"Pinocchio, this is not the time to dance," Geppetto explained. "You must get a good night's rest. Tomorrow you will start going to school with the real boys. You will learn many things, including how to behave."</div><div class="style1">On his way to school the next morning, Pinocchio stopped to see a puppet show. "I</div><div class="style1">can dance and sing better than those puppets and I don't need strings," boasted Pinocchio. He climbed onto the stage.</div><br />
<table align="right" border="0" style="width: 200px;"><tbody>
<tr><td> </td></tr>
</tbody></table><br />
<div class="style1">"Get off my stage," roared the Puppet Master. Then he noticed how much the crowd liked Pinocchio. He did not say anything and let Pinocchio stay. "Here, you've earned five copper coins," the Puppet Master told Pinocchio.</div><div class="style1">"Take these coins and go straight home," said the Puppet Master. Pinocchio put the coins into his sack.</div><div class="style1"><img align="left" height="304" src="http://www.childrenstory.info/childrenstorybooks/mybookoffavoritefairytales/fvrfrytls25.jpg" width="397" />He did not go very far before he met a lame Fox and a blind Cat. Knowing that Pinocchio had money, they pretended to be his friends. "Come with us. We'll teach you how to turn those copper pieces into gold," coaxed the sneaky Cat.</div><div class="style1">"We want to help you get rich. Plant your coins under this magic tree. In a few hours they'll turn to gold," said the Fox.</div><div class="style1">"Show me where," said Pinocchio excitedly. The Cat and Fox pointed to a patch of loose dirt. Pinocchio dug a hole and put the sack in it, marking the spot with a stone.</div><div class="style1">"Splendid !" exclaimed the Cat. "Now let's go to the inn for supper." After supper, the Fox and Cat, who weren't really lame or blind, quickly snuck away and disguised themselves as thieves. They hid by the tree waiting for Pinocchio to come back and dig up the money. After Pinocchio dug up the coins they pounced on him.</div><div class="style1">"Give us your money !" they ordered. But Pinocchio held the sack between his teeth and resisted to give the sack to them. Again they demanded, "Give us your money !"</div><div class="style1"><img align="right" height="266" src="http://www.childrenstory.info/childrenstorybooks/mybookoffavoritefairytales/fvrfrytls26.jpg" width="457" />Pinocchio's Guardian Fairy, who was dressed all in blue and had blue hair, sent her dog, Rufus, to chase the Fox and Cat away. She ordered Rufus to bring Pinocchio back to her castle. "Please sit down," she told Pinocchio. Rufus kept one eye open to watch what was going on.</div><div class="style1">"Why didn't you go to school today?" she asked Pinocchio in a sweet voice.</div><div class="style1">"I did," answered Pinocchio. Just then, his nose shot out like a tree branch. "What's happening to my nose?" he cried.</div><div class="style1">"Every time you tell a lie, your nose will grow. When you tell the truth, it will shrink," said the Blue Fairy. "Pinocchio, you can only become a real boy if you learn how to be brave, honest and generous."</div><div class="style1">The Blue Fairy told Pinocchio to go home and not to stop for any reason. Pinocchio tried to remember what the Blue Fairy told him. </div><table align="right" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="height: 285px; width: 340px;"><tbody>
<tr><td align="left" valign="top" width="340"><div align="left"><script type="text/javascript">
<!--
google_ad_client = "pub-4331563706308298";
//241201cbs
google_ad_slot = "8588627953";
google_ad_width = 336;
google_ad_height = 280;
google_color_border = "FFFFFF";
google_color_bg = "FFFFFF";
google_color_link = "1C92CB";
google_color_text = "000000";
google_color_url = "717171";
//-->
</script><script src=" http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/show_ads.js" type="text/javascript">
</script><ins style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; display: inline-table; height: 280px; margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; position: relative; visibility: visible; width: 336px;"><ins id="aswift_4_anchor" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; display: block; height: 280px; margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; position: relative; visibility: visible; width: 336px;"><iframe allowtransparency="allowtransparency" frameborder="0" height="280" id="aswift_4" marginheight="0" marginwidth="0" name="aswift_4" onload="var i=this.id,s=window.google_iframe_oncopy,H=s&&s.handlers,h=H&&H[i],w=this.contentWindow,d;try{d=w.document}catch(e){}if(h&&d&&(!d.body||!d.body.firstChild)){if(h.call){i+='.call';setTimeout(h,0)}else if(h.match){i+='.nav';w.location.replace(h)}s.log&&s.log.push(i)}" scrolling="no" style="left: 0px; position: absolute; top: 0px;" width="336"></iframe></ins></ins></div></td></tr>
</tbody></table><div class="style1">On the way to home he met some boys. "Come with us," said the boys. "We know a wonderful place filled with games, giant cakes, pretty candies, and circuses." The boys didn't know that if you were bad, you were turned into donkeys and trained for the circus.</div><div class="style1">It was not very long before the boys began changing into donkeys. "That's what happens to bad boys," snarled the Circus Master as he made Pinocchio jump through a hoop.</div><div class="style1"><img align="left" height="287" src="http://www.childrenstory.info/childrenstorybooks/mybookoffavoritefairytales/fvrfrytls30.jpg" width="395" />Pinocchio could only grow a donkey's ears, feet, and tail, because he was made of wood. The Circus Master couldn't sell him to any circus. He threw Pinocchio into the sea. The instant Pinocchio hit the water, the donkey tail fell off and his own ears and feet came back. He swam for a very long time. Just when he couldn't swim any longer, he was swallowed by a great whale. "It's dark here," scared Pinocchio said.</div><div class="style1">Pinocchio kept floating deep into the whale's stomach. "Who's there by the light?" called Pinocchio, his voice echoing.</div><div class="style1">"Pinocchio, is that you?" asked a tired voice.</div><div class="style1">"Father, you're alive !" Pinocchio shouted with joy. He wasn't scared anymore. Pinocchio helped Geppetto build a big raft that would hold both of them. When the raft was finished, Pinocchio tickled the whale. "Hold tight, Father. When he sneezes, he'll blow us out of here !" cried Pinocchio.</div><div class="style1"><img align="right" height="296" src="http://www.childrenstory.info/childrenstorybooks/mybookoffavoritefairytales/fvrfrytls32.jpg" width="276" />Home at last, Geppetto tucked Pinocchio into his bed. "Pinocchio, today you were brave, honest and generous," Geppetto said. "You are my son and I love you."</div><div class="style1">Pinocchio remembered what the Blue Fairy told him. "Father, now that I've proven myself, I'm waiting for something to happen," he whispered as he drifted off to sleep.</div><div class="style1">The next morning Pinocchio came running down the steps, jumping and waving his arms. I He ran to Geppetto shouting, "Look Father, I'm a real boy !"</div>1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-83986375863262607562011-10-05T01:34:00.000-07:002011-10-05T01:34:04.475-07:00Traffic accidents The problem of traffic accidents is always highlighted in the media just before a long festive break. Traffic police are alarmed at the rising numbers of traffic accidents.<br />
<br />
Most of the traffic accidents occur because drives are reckless. They drive without sufficient rest or try to get to their destination in the quickest possible time. In these situations, drivers are risking their vehicles as well as the lives of other road users.<br />
<br />
Other drivers cause accidents when they do not adhere to traffic rules. If drivers overtake in the proper manner and give way when they should,there would be fewer accidents. Sometimes the drivers are talking on a mobile phone,eating or smoking cigarettes while steering the vehicles with the other hand. the drivers will not be able to control their vehicles properly and accidents may occur.<br />
<br />
Traffic accidents are rising because of the increasing number of road users. However ,if all drivers practise good driving habits and adhere to traffic rules,the number of accidents can be reduced.1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-4009463569590887772011-10-05T01:25:00.000-07:002011-10-05T01:25:56.813-07:00Monarchy of the United Kingdom part 2<span class="mw-headline" id="Constitutional_role">Constitutional role</span><br />
In the uncodified <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Constitution_of_the_United_Kingdom" title="Constitution of the United Kingdom">Constitution of the United Kingdom</a>, the Monarch (otherwise referred to as the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Sovereign" title="Sovereign">Sovereign</a> or "His/Her <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Majesty" title="Majesty">Majesty</a>", abbreviated H.M.) is the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Head_of_State" title="Head of State">Head of State</a>. <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Oath_of_allegiance" title="Oath of allegiance">Oaths of allegiance</a> are made to the Queen and her lawful successors.<sup class="reference" id="cite_ref-2"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-2"><span>[</span>3<span>]</span></a></sup> <i><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/God_Save_the_Queen" title="God Save the Queen">God Save the Queen</a></i> (or <i>God Save the King</i>) is the British <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/National_anthem" title="National anthem">national anthem</a>,<sup class="reference" id="cite_ref-3"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-3"><span>[</span>4<span>]</span></a></sup> and the monarch appears on postage stamps, coins, and banknotes.<sup class="reference" id="cite_ref-4"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-4"><span>[</span>5<span>]</span></a></sup><br />
The Monarch takes little direct part in Government. The decisions to exercise <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Sovereign" title="Sovereign">sovereign</a> powers are delegated from the Monarch, either by <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Statute" title="Statute">statute</a> or by <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Constitutional_convention_(political_custom)" title="Constitutional convention (political custom)">convention</a>, to <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Minister_of_the_Crown" title="Minister of the Crown">Ministers</a> or officers of the Crown, or other <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Public_bodies" title="Public bodies">public bodies</a>, exclusive of the Monarch personally. Thus the acts of state done in the name of the Crown, such as Crown Appointments,<sup class="reference" id="cite_ref-5"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-5"><span>[</span>6<span>]</span></a></sup> even if personally performed by the Monarch, such as the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Queen's_Speech" title="Queen's Speech">Queen's Speech</a> and the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/State_Opening_of_Parliament" title="State Opening of Parliament">State Opening of Parliament</a>, depend upon decisions made elsewhere:<br />
<ul><li>Legislative power is exercised by the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Crown_in_Parliament" title="Crown in Parliament">Crown in Parliament</a>, by and with the advice and consent of <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Parliament_of_the_United_Kingdom" title="Parliament of the United Kingdom">Parliament</a>, the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/House_of_Lords" title="House of Lords">House of Lords</a> and the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/British_House_of_Commons" title="British House of Commons">House of Commons</a>. </li>
<li>Executive power is exercised by <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/HM_Government" title="HM Government">Her Majesty's Government</a>, which comprises <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Minister_of_the_Crown" title="Minister of the Crown">Ministers</a>, primarily the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Prime_Minister_of_the_United_Kingdom" title="Prime Minister of the United Kingdom">Prime Minister</a> and the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Cabinet_of_the_United_Kingdom" title="Cabinet of the United Kingdom">Cabinet</a>, which is technically a committee of the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Privy_Council" title="Privy Council">Privy Council</a>. They have the direction of the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Armed_Forces_of_the_Crown" title="Armed Forces of the Crown">Armed Forces of the Crown</a>, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Her_Majesty's_Civil_Service" title="Her Majesty's Civil Service">the Civil Service</a> and other Crown Servants such as the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/HM_Diplomatic_Service" title="HM Diplomatic Service">Diplomatic</a> and <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Secret_Intelligence_Service" title="Secret Intelligence Service">Secret Services</a> (the Queen receives certain foreign intelligence reports before the Prime Minister does<sup class="reference" id="cite_ref-6"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-6"><span>[</span>7<span>]</span></a></sup>). </li>
<li>Judicial power is vested in the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Judiciary_of_England_and_Wales" title="Judiciary of England and Wales">Judiciary</a>, who by constitution and statute<sup class="reference" id="cite_ref-7"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-7"><span>[</span>8<span>]</span></a></sup> have <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Judicial_independence" title="Judicial independence">judicial independence</a> of the Government. </li>
<li>The <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Church_of_England" title="Church of England">Church of England</a>, of which the Monarch is the head, has its own legislative, judicial and executive structures. </li>
<li>Powers independent of government are legally granted to other public bodies by statute or <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Statutory_instrument" title="Statutory instrument">statutory instrument</a> such as an <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Order_in_Council" title="Order in Council">Order in Council</a>, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Royal_Commission" title="Royal Commission">Royal Commission</a> or otherwise. </li>
<li>Apart from <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Members_of_parliament" title="Members of parliament">members of parliament</a> and <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Local_authorities" title="Local authorities">local authorities</a>, no public officers are elected. </li>
</ul>The Sovereign's role as a constitutional monarch is largely limited to non-partisan functions, such as granting <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/British_honours_system" title="British honours system">honours</a>. This role has been recognised since the 19th century; the constitutional writer <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Walter_Bagehot" title="Walter Bagehot">Walter Bagehot</a> identified the monarchy in 1867 as the "dignified part" rather than the "efficient part" of government.<sup class="reference" id="cite_ref-8"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-8"><span>[</span>9<span>]</span></a></sup> It has also been claimed that "the UK needs a head of state for the very occasional crisis."<sup class="reference" id="cite_ref-historyandpolicy_9-0"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-historyandpolicy-9"><span>[</span>10<span>]</span></a></sup><br />
<div class="thumb tleft"><div class="thumbinner" style="width: 222px;"><a class="image" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:English_Bill_of_Rights_of_1689.jpg"><img alt="" class="thumbimage" height="444px" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e3/English_Bill_of_Rights_of_1689.jpg/220px-English_Bill_of_Rights_of_1689.jpg" width="220px" /></a> <div class="thumbcaption"><div class="magnify"><a class="internal" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:English_Bill_of_Rights_of_1689.jpg" title="Enlarge"><img alt="" height="11px" src="http://bits.wikimedia.org/skins-1.17/common/images/magnify-clip.png" width="15px" /></a></div>The English <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Bill_of_Rights_1689" title="Bill of Rights 1689">Bill of Rights of 1689</a> curtailed the monarch's governmental power.</div></div></div><h3><span class="editsection">[<a href="http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Monarchy_of_the_United_Kingdom&action=edit&section=2" title="Edit section: Appointment of the Prime Minister">edit</a>]</span> <span class="mw-headline" id="Appointment_of_the_Prime_Minister">Appointment of the Prime Minister</span></h3>Whenever necessary, the Monarch is responsible for appointing a new Prime Minister (who by convention appoints and may dismiss every other <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Minister_of_the_Crown" title="Minister of the Crown">Minister of the Crown</a>, and thereby constitutes and controls the government). In accordance with unwritten constitutional conventions, the Sovereign must appoint an individual who commands the support of the House of Commons, usually the leader of the party or coalition that has a majority in that House. The Prime Minister takes office by attending the Monarch in private audience, and after <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Kissing_Hands" title="Kissing Hands">Kissing Hands</a> that appointment is immediately effective without any other formality or instrument.<sup class="reference" id="cite_ref-10"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-10"><span>[</span>11<span>]</span></a></sup><br />
In a "<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Hung_parliament" title="Hung parliament">hung parliament</a>", in which no party or coalition holds a majority, the monarch has an increased degree of latitude in choosing the individual likely to command most support, but it would usually be the leader of the largest party.<sup class="reference" id="cite_ref-11"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-11"><span>[</span>12<span>]</span></a></sup><sup class="reference" id="cite_ref-12"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-12"><span>[</span>13<span>]</span></a></sup> Since 1945, there have only been two hung parliaments. The first followed the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/United_Kingdom_general_election,_February_1974" title="United Kingdom general election, February 1974">February 1974 general election</a> when <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Harold_Wilson" title="Harold Wilson">Harold Wilson</a> was appointed Prime Minister. Although Wilson's <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Labour_Party_(UK)" title="Labour Party (UK)">Labour Party</a> did not have a majority, they were the largest party. The second followed the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/United_Kingdom_general_election,_2010" title="United Kingdom general election, 2010">May 2010 general election</a>, in which the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Conservative_Party_(UK)" title="Conservative Party (UK)">Conservatives</a> (the largest party) and <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Liberal_Democrats" title="Liberal Democrats">Liberal Democrats</a> agreed to form the first coalition government since World War II.<br />
<h3><span class="editsection">[<a href="http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Monarchy_of_the_United_Kingdom&action=edit&section=3" title="Edit section: Dissolution of Parliament">edit</a>]</span> <span class="mw-headline" id="Dissolution_of_Parliament">Dissolution of Parliament</span></h3>In 1950, the King's <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Private_Secretary" title="Private Secretary">Private Secretary</a> writing pseudonymously to <i><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/The_Times" title="The Times">the Times</a></i> newspaper asserted a constitutional convention: according to the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Lascelles_Principles" title="Lascelles Principles">Lascelles Principles</a>, if a minority government asked to dissolve Parliament to call an early election to strengthen its position, the monarch could refuse, and would do so under three conditions. When Prime Minister Wilson requested a dissolution late in 1974, the Queen granted his request as Heath had already failed to form a coalition. The <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/United_Kingdom_general_election,_October_1974" title="United Kingdom general election, October 1974">resulting general election</a> gave Wilson a small majority.<sup class="reference" id="cite_ref-13"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-13"><span>[</span>14<span>]</span></a></sup> The monarch could in theory unilaterally dismiss a Prime Minister, but a Prime Minister's term now comes to an end only by electoral defeat, death, or resignation. The last monarch to remove a Prime Minister was <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/William_IV_of_the_United_Kingdom" title="William IV of the United Kingdom">William IV</a>, who dismissed <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/William_Lamb,_2nd_Viscount_Melbourne" title="William Lamb, 2nd Viscount Melbourne">Lord Melbourne</a> in 1834.<sup class="reference" id="cite_ref-14"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-14"><span>[</span>15<span>]</span></a></sup> The <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Fixed-term_Parliaments_Act_2011" title="Fixed-term Parliaments Act 2011">Fixed-term Parliaments Act 2011</a> removed the monarch's authority to dissolve Parliament.<br />
<h3><span class="editsection">[<a href="http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Monarchy_of_the_United_Kingdom&action=edit&section=4" title="Edit section: Royal Prerogative">edit</a>]</span> <span class="mw-headline" id="Royal_Prerogative">Royal Prerogative</span></h3><div class="rellink relarticle mainarticle">Main article: <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Royal_Prerogative_in_the_United_Kingdom" title="Royal Prerogative in the United Kingdom">Royal Prerogative in the United Kingdom</a></div>Some of the government's executive authority is theoretically and nominally vested in the Sovereign and is known as the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Royal_Prerogative" title="Royal Prerogative">Royal Prerogative</a>. The monarch acts within the constraints of convention and precedent, only exercising prerogative on the advice of ministers responsible to Parliament, often through the Prime Minister or <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Her_Majesty's_Most_Honourable_Privy_Council" title="Her Majesty's Most Honourable Privy Council">Privy Council</a>.<sup class="reference" id="cite_ref-parl_15-0"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-parl-15"><span>[</span>16<span>]</span></a></sup> In practice, prerogative powers are only exercised on the Prime Minister's advice—the Prime Minister, and not the Sovereign, has control. The monarch holds a weekly audience with the Prime Minister. The monarch may express his or her views, but, as a constitutional ruler, must ultimately accept the decisions of the Prime Minister and the Cabinet (providing they command the support of the House). In Bagehot's words: "the Sovereign has, under a constitutional monarchy ... three rights—the right to be consulted, the right to encourage, the right to warn."<sup class="reference" id="cite_ref-16"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-16"><span>[</span>17<span>]</span></a></sup><br />
Although the Royal Prerogative is extensive and parliamentary approval is not formally required for its exercise, it is limited. Many Crown prerogatives have fallen out of use or have been permanently transferred to Parliament. For example, the monarch cannot impose and collect new taxes; such an action requires the authorisation of an Act of Parliament. According to a parliamentary report, "The Crown cannot invent new prerogative powers", and Parliament can override any prerogative power by passing legislation.<sup class="reference" id="cite_ref-PASC_17-0"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-PASC-17"><span>[</span>18<span>]</span></a></sup><br />
The Royal Prerogative includes the powers to appoint and dismiss ministers, regulate the civil service, issue passports, declare war, make peace, direct the actions of the military, and negotiate and ratify treaties, alliances, and international agreements. However, a treaty cannot alter the domestic laws of the United Kingdom; an Act of Parliament is necessary in such cases. The monarch is <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Commander_in_chief" title="Commander in chief">commander in chief</a> of the Armed Forces (the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Royal_Navy" title="Royal Navy">Royal Navy</a>, the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/British_Army" title="British Army">British Army</a>, and the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Royal_Air_Force" title="Royal Air Force">Royal Air Force</a>), accredits British <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/High_Commissioner" title="High Commissioner">High Commissioners</a> and ambassadors, and receives diplomats from foreign states.<sup class="reference" id="cite_ref-PASC_17-1"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-PASC-17"><span>[</span>18<span>]</span></a></sup><br />
It is the prerogative of the monarch to summon and <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Legislative_session#Procedure_in_Commonwealth_realms" title="Legislative session">prorogue</a> Parliament. Each parliamentary session begins with the monarch's summons. The new parliamentary session is marked by the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/State_Opening_of_Parliament" title="State Opening of Parliament">State Opening of Parliament</a>, during which the Sovereign reads the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Speech_from_the_Throne" title="Speech from the Throne">Speech from the Throne</a> in the Chamber of the House of Lords, outlining the Government's legislative agenda.<sup class="reference" id="cite_ref-18"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-18"><span>[</span>19<span>]</span></a></sup> Prorogation usually occurs about one year after a session begins, and formally concludes the session.<sup class="reference" id="cite_ref-19"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-19"><span>[</span>20<span>]</span></a></sup> Dissolution ends a parliamentary term, and is followed by a general election for all seats in the House of Commons. A general election is normally held five years after the previous one under the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Fixed-term_Parliaments_Act_2011" title="Fixed-term Parliaments Act 2011">Fixed-term Parliaments Act 2011</a>, but can be held sooner if the Prime Minister looses a motion of confidence, or if two-thirds of the members of the House of Commons vote to hold an early election.<br />
Before a bill passed by the legislative Houses can become law, the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Royal_Assent" title="Royal Assent">Royal Assent</a> (the monarch's approval) is required.<sup class="reference" id="cite_ref-20"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-20"><span>[</span>21<span>]</span></a></sup> In theory, assent can either be granted (making the bill law) or withheld (vetoing the bill), but since 1707 assent has always been granted.<sup class="reference" id="cite_ref-21"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-21"><span>[</span>22<span>]</span></a></sup><br />
The monarch has a similar relationship with the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Devolution" title="Devolution">devolved</a> governments of Scotland, Wales, and <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Northern_Ireland" title="Northern Ireland">Northern Ireland</a>. The Sovereign appoints the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/First_Minister_of_Scotland" title="First Minister of Scotland">First Minister of Scotland</a> on the nomination of the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Scottish_Parliament" title="Scottish Parliament">Scottish Parliament</a>,<sup class="reference" id="cite_ref-22"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-22"><span>[</span>23<span>]</span></a></sup> and the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/First_Minister_of_Wales" title="First Minister of Wales">First Minister of Wales</a> on the nomination of the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/National_Assembly_for_Wales" title="National Assembly for Wales">National Assembly for Wales</a>.<sup class="reference" id="cite_ref-23"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-23"><span>[</span>24<span>]</span></a></sup> In Scottish matters, the Sovereign acts on the advice of the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Scottish_Government" title="Scottish Government">Scottish Government</a>. However, as devolution is more limited in Wales, in Welsh matters the Sovereign acts on the advice of the Prime Minister and Cabinet of the United Kingdom. The Sovereign can veto any law passed by the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Northern_Ireland_Assembly" title="Northern Ireland Assembly">Northern Ireland Assembly</a>, if it is deemed unconstitutional by the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Secretary_of_State_for_Northern_Ireland" title="Secretary of State for Northern Ireland">Secretary of State for Northern Ireland</a>.<sup class="reference" id="cite_ref-24"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-24"><span>[</span>25<span>]</span></a></sup><br />
The Sovereign is deemed the "fount of justice"; although the Sovereign does not personally rule in judicial cases, judicial functions are performed in his or her name. For instance, prosecutions are brought on the monarch's behalf, and courts derive their authority from the Crown. The common law holds that the Sovereign "can do no wrong"; the monarch cannot be prosecuted for criminal offences. The <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Crown_Proceedings_Act_1947" title="Crown Proceedings Act 1947">Crown Proceedings Act 1947</a> allows civil lawsuits against the Crown in its public capacity (that is, lawsuits against the government), but not lawsuits against the monarch personally. The Sovereign exercises the "prerogative of mercy", which is used to <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Pardon" title="Pardon">pardon</a> convicted offenders or reduce sentences.<sup class="reference" id="cite_ref-parl_15-1"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-parl-15"><span>[</span>16<span>]</span></a></sup><sup class="reference" id="cite_ref-PASC_17-2"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-PASC-17"><span>[</span>18<span>]</span></a></sup><br />
The monarch is the "<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Fount_of_honour" title="Fount of honour">fount of honour</a>", the source of all honours and dignities in the United Kingdom. The Crown creates all <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Peerage" title="Peerage">peerages</a>, appoints members of the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Knight" title="Knight">orders of chivalry</a>, grants knighthoods and awards other honours.<sup class="reference" id="cite_ref-25"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-25"><span>[</span>26<span>]</span></a></sup> Although peerages and most other honours are granted on the advice of the Prime Minister, some honours are within the personal gift of the Sovereign, and are not granted on ministerial advice. The monarch alone appoints members of the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Order_of_the_Garter" title="Order of the Garter">Order of the Garter</a>, the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Order_of_the_Thistle" title="Order of the Thistle">Order of the Thistle</a>, the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Royal_Victorian_Order" title="Royal Victorian Order">Royal Victorian Order</a> and the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Order_of_Merit_(Commonwealth)" title="Order of Merit (Commonwealth)">Order of Merit</a>.<sup class="reference" id="cite_ref-26"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-26"><span>[</span>27<span>]</span></a></sup><br />
<h2><span class="editsection">[<a href="http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Monarchy_of_the_United_Kingdom&action=edit&section=5" title="Edit section: History">edit</a>]</span> <span class="mw-headline" id="History">History</span></h2><h3><span class="editsection">[<a href="http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Monarchy_of_the_United_Kingdom&action=edit&section=6" title="Edit section: English monarchy">edit</a>]</span> <span class="mw-headline" id="English_monarchy">English monarchy</span></h3><div class="rellink boilerplate seealso">See also: <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_English_monarchs" title="List of English monarchs">List of English monarchs</a></div>Following Viking raids and settlement in the ninth century, the Anglo-Saxon kingdom of <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Wessex" title="Wessex">Wessex</a> emerged as the dominant English kingdom. <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Alfred_the_Great" title="Alfred the Great">Alfred the Great</a> secured Wessex, achieved dominance over western <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Mercia" title="Mercia">Mercia</a>, and assumed the title "King of the English".<sup class="reference" id="cite_ref-27"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-27"><span>[</span>28<span>]</span></a></sup> His grandson <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Athelstan" title="Athelstan">Athelstan</a> was the first king to rule over a unitary kingdom roughly corresponding to the present borders of England, though its constituent parts retained strong regional identities. The 11th century saw England become more stable, despite a number of wars with the Danes, which resulted in a Danish monarchy for one generation.<sup class="reference" id="cite_ref-28"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-28"><span>[</span>29<span>]</span></a></sup> <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/William_I_of_England" title="William I of England">William, Duke of Normandy's</a> conquest of England in 1066 was crucial in terms of both political and social change. The new monarch continued the centralisation of power begun in the Anglo-Saxon period, while the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Feudal_System" title="Feudal System">Feudal System</a> continued to develop.<sup class="reference" id="cite_ref-29"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-29"><span>[</span>30<span>]</span></a></sup><br />
<div class="thumb tleft"><div class="thumbinner" style="width: 222px;"><a class="image" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:Bayeux_Tapestry_WillelmDux.jpg"><img alt="" class="thumbimage" height="171px" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/96/Bayeux_Tapestry_WillelmDux.jpg/220px-Bayeux_Tapestry_WillelmDux.jpg" width="220px" /></a> <div class="thumbcaption"><div class="magnify"><a class="internal" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:Bayeux_Tapestry_WillelmDux.jpg" title="Enlarge"><img alt="" height="11px" src="http://bits.wikimedia.org/skins-1.17/common/images/magnify-clip.png" width="15px" /></a></div>The <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Bayeux_Tapestry" title="Bayeux Tapestry">Bayeux Tapestry</a> depicts the Norman Conquest of 1066.</div></div></div>William I was succeeded by two of his sons: <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/William_II_of_England" title="William II of England">William II</a>, then <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Henry_I_of_England" title="Henry I of England">Henry I</a>. Henry made a controversial decision to name his daughter <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Matilda_of_England" title="Matilda of England">Matilda</a> (his only surviving child) as his heir. Following Henry's death in 1135, one of William I's grandsons, <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Stephen_of_England" title="Stephen of England">Stephen</a>, laid claim to the throne, and took power with the support of most of the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Baron#Barons_in_the_United_Kingdom_and_the_Commonwealth" title="Baron">barons</a>. Matilda challenged his reign; as a result England descended into a period of disorder known as <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/The_Anarchy" title="The Anarchy">the Anarchy</a>. Stephen maintained a precarious hold on power but agreed to a compromise under which Matilda's son <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Henry_II_of_England" title="Henry II of England">Henry</a> would succeed him. Henry accordingly became the first monarch of the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/House_of_Plantagenet" title="House of Plantagenet">Angevin or Plantagenet dynasty</a> as Henry II in 1154.<sup class="reference" id="cite_ref-30"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-30"><span>[</span>31<span>]</span></a></sup><br />
The reigns of most of the Angevin monarchs were marred by civil strife and conflicts between the monarch and the nobility. Henry II faced rebellions from his own sons, the future monarchs <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Richard_I_of_England" title="Richard I of England">Richard I</a> and <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/John_of_England" title="John of England">John</a>. Nevertheless, Henry managed to expand his kingdom. Upon Henry's death, his elder son Richard succeeded to the throne; he was absent from England for most of his reign, as he left to fight in the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Crusades" title="Crusades">Crusades</a>. He was killed besieging a castle, and John succeeded him.<br />
John's reign was marked by conflict with the barons, particularly over the limits of royal power. In 1215, the barons coerced the king into issuing the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Magna_Carta" title="Magna Carta">Magna Carta</a> (<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Latin" title="Latin">Latin</a> for "Great Charter") to guarantee the rights and liberties of the nobility. Soon afterwards further disagreements plunged England into a civil war known as the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/First_Barons'_War" title="First Barons' War">First Barons' War</a>. The war came to an abrupt end after John died in 1216, leaving the Crown to his nine-year-old son <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Henry_III_of_England" title="Henry III of England">Henry III</a>.<sup class="reference" id="cite_ref-31"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-31"><span>[</span>32<span>]</span></a></sup> Later in Henry's reign, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Simon_de_Montfort,_6th_Earl_of_Leicester" title="Simon de Montfort, 6th Earl of Leicester">Simon de Montfort</a> led the barons in another rebellion, beginning the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Second_Barons'_War" title="Second Barons' War">Second Barons' War</a>. The war ended in a clear royalist victory, and in the death of many rebels, but not before the king had agreed to summon a parliament in 1265.<sup class="reference" id="cite_ref-32"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-32"><span>[</span>33<span>]</span></a></sup><br />
The next monarch, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Edward_I_of_England" title="Edward I of England">Edward I ("Edward Longshanks")</a>, was far more successful in maintaining royal power, and was responsible for the conquest of Wales. He attempted to establish English domination of Scotland. However, gains in Scotland were reversed during the reign of his successor, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Edward_II_of_England" title="Edward II of England">Edward II</a>, who also faced conflict with the nobility.<sup class="reference" id="cite_ref-33"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-33"><span>[</span>34<span>]</span></a></sup> Edward II was, in 1311, forced to relinquish many of his powers to a committee of <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Ordinances_of_1311" title="Ordinances of 1311">baronial "ordainers"</a>; however, military victories helped him regain control in 1322.<sup class="reference" id="cite_ref-34"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-34"><span>[</span>35<span>]</span></a></sup> Nevertheless, in 1327, Edward was deposed and then murdered by his wife <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Isabella_of_France" title="Isabella of France">Isabella</a>. His 14-year-old son became <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Edward_III_of_England" title="Edward III of England">Edward III</a>. Edward III claimed the French Crown, setting off the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Hundred_Years'_War" title="Hundred Years' War">Hundred Years' War</a> between England and France.<br />
His campaigns conquered much French territory, but by 1374 all the gains had been lost. Edward's reign was also marked by the further development of Parliament, which came to be divided into two Houses. In 1377, Edward III died, leaving the Crown to his 10-year-old grandson <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Richard_II_of_England" title="Richard II of England">Richard II</a>. Like many of his predecessors, Richard II conflicted with the nobles by attempting to concentrate power in his own hands. In 1399, while he was campaigning in Ireland, his cousin <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Henry_IV_of_England" title="Henry IV of England">Henry Bolingbroke</a> seized power. Richard was deposed, imprisoned, and eventually murdered, probably by starvation, and Henry became king.<sup class="reference" id="cite_ref-35"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-35"><span>[</span>36<span>]</span></a></sup><br />
Henry IV was the grandson of Edward III and the son of <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/John_of_Gaunt" title="John of Gaunt">John of Gaunt</a>, Duke of Lancaster; hence, his dynasty was known as the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/House_of_Lancaster" title="House of Lancaster">House of Lancaster</a>. For most of his reign, Henry IV was forced to fight off plots and rebellions; his success was partly due to the military skill of his son, the future <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Henry_V_of_England" title="Henry V of England">Henry V</a>. Henry V's own reign, which began in 1413, was largely free from domestic strife, leaving the king free to pursue the Hundred Years' War in France. Although he was victorious, his sudden death in 1422 left his infant son <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Henry_VI_of_England" title="Henry VI of England">Henry VI</a> on the throne, and gave the French an opportunity to overthrow English rule.<sup class="reference" id="cite_ref-36"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-36"><span>[</span>37<span>]</span></a></sup><br />
The unpopularity of Henry's counsellors and his belligerent consort, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Margaret_of_Anjou" title="Margaret of Anjou">Margaret of Anjou</a>, as well as his own ineffectual leadership, led to the weakening of the House of Lancaster. The Lancastrians faced a challenge from the House of York, so called because its head, a descendant of Edward III, was <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Richard_Plantagenet,_3rd_Duke_of_York" title="Richard Plantagenet, 3rd Duke of York">Richard, Duke of York</a>. Although the Duke of York died in battle in 1460, his eldest son <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Edward_IV_of_England" title="Edward IV of England">Edward IV</a> led the Yorkists to victory in 1461. The <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Wars_of_the_Roses" title="Wars of the Roses">Wars of the Roses</a>, nevertheless, continued intermittently during his reign and those of his son <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Edward_V_of_England" title="Edward V of England">Edward V</a> and brother <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Richard_III_of_England" title="Richard III of England">Richard III</a>. Edward V disappeared, presumably murdered by Richard. Ultimately, the conflict culminated in success for the Lancastrian branch, led by <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Henry_VII_of_England" title="Henry VII of England">Henry Tudor</a>, in 1485, when Richard III was killed in the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Battle_of_Bosworth_Field" title="Battle of Bosworth Field">Battle of Bosworth Field</a>.<sup class="reference" id="cite_ref-37"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-37"><span>[</span>38<span>]</span></a></sup><br />
Now as King Henry VII, Henry Tudor neutralised the remaining Yorkist forces, partly by marrying <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Elizabeth_of_York" title="Elizabeth of York">Elizabeth of York</a>, a Yorkist heir. Through skill and ability, Henry re-established absolute supremacy in the realm, and the conflicts with the nobility that had plagued previous monarchs came to an end.<sup class="reference" id="cite_ref-38"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-38"><span>[</span>39<span>]</span></a></sup> The reign of the second Tudor king, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Henry_VIII_of_England" title="Henry VIII of England">Henry VIII</a>, was one of great political change. Religious upheaval and disputes with the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Pope" title="Pope">Pope</a> led the monarch to break from the Roman Catholic Church and to establish the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Church_of_England" title="Church of England">Church of England</a> (the Anglican Church).<sup class="reference" id="cite_ref-39"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-39"><span>[</span>40<span>]</span></a></sup><br />
Wales, which had been conquered centuries earlier but had remained a separate dominion, was annexed to England under the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Laws_in_Wales_Acts_1535â1542" title="Laws in Wales Acts 1535–1542">Laws in Wales Acts 1535–1542</a>.<sup class="reference" id="cite_ref-40"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-40"><span>[</span>41<span>]</span></a></sup> Henry VIII's son and successor, the young <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Edward_VI_of_England" title="Edward VI of England">Edward VI</a>, continued with further religious reforms but his early death in 1553 precipitated a succession crisis. He was wary of allowing his Catholic elder half-sister <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Mary_I_of_England" title="Mary I of England">Mary</a> to succeed, and therefore drew up a will designating <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Lady_Jane_Grey" title="Lady Jane Grey">Lady Jane Grey</a> as his heiress. Jane's reign however lasted only nine days; with tremendous popular support, Mary deposed her, and declared herself the lawful Sovereign. Mary I pursued disastrous wars in France and attempted to return England to Roman Catholicism, in the process burning Protestants at the stake as heretics. She died in 1558, and was succeeded by her Protestant half-sister <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Elizabeth_I_of_England" title="Elizabeth I of England">Elizabeth I</a>. England returned to Protestantism, and continued its growth into a major world power by building its navy and exploring the New World.<sup class="reference" id="cite_ref-41"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-41"><span>[</span>42<span>]</span></a></sup><br />
<h3><span class="editsection">[<a href="http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Monarchy_of_the_United_Kingdom&action=edit&section=7" title="Edit section: Scottish monarchy">edit</a>]</span> <span class="mw-headline" id="Scottish_monarchy">Scottish monarchy</span></h3><div class="rellink boilerplate seealso">See also: <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_Scottish_monarchs" title="List of Scottish monarchs">List of Scottish monarchs</a></div>In Scotland, as in England, monarchies emerged after the withdrawal of the Roman empire from Britain in the early fifth century. The three groups that lived in Scotland at this time were the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Picts" title="Picts">Picts</a> in the north east, the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Britons_(historic)" title="Britons (historic)">Britons</a> in the south, including the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Kingdom_of_Strathclyde" title="Kingdom of Strathclyde">Kingdom of Strathclyde</a>, and the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Gael" title="Gael">Gaels</a> or <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Scoti" title="Scoti">Scotti</a> (who would later give their name to Scotland), of the Irish petty kingdom of <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Dál_Riata" title="Dál Riata">Dál Riata</a> in the west. <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Kenneth_MacAlpin" title="Kenneth MacAlpin">Kenneth MacAlpin</a> is traditionally viewed as the first king of a united Scotland (known as Scotia to writers in Latin, or <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Kingdom_of_Alba" title="Kingdom of Alba">Alba</a> to the Scots).<sup class="reference" id="cite_ref-42"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-42"><span>[</span>43<span>]</span></a></sup> The expansion of Scottish dominions continued over the next two centuries, as other territories such as Strathclyde were absorbed.<br />
Early Scottish monarchs did not inherit the Crown directly; instead the custom of <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Tanistry" title="Tanistry">tanistry</a> was followed, where the monarchy alternated between different branches of the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/House_of_Alpin" title="House of Alpin">House of Alpin</a>. As a result, however, the rival dynastic lines clashed, often violently. From 942 to 1005, seven consecutive monarchs were either murdered or killed in battle.<sup class="reference" id="cite_ref-43"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-43"><span>[</span>44<span>]</span></a></sup> In 1005, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Malcolm_II_of_Scotland" title="Malcolm II of Scotland">Malcolm II</a> ascended the throne having killed many rivals. He continued to ruthlessly eliminate opposition, and when he died in 1034 he was succeeded by his grandson, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Duncan_I_of_Scotland" title="Duncan I of Scotland">Duncan I</a>, instead of a cousin, as had been usual. In 1040, Duncan suffered defeat in battle at the hands of <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Macbeth_of_Scotland" title="Macbeth of Scotland">Macbeth</a>, who was killed himself in 1057 by Duncan's son <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Malcolm_III_of_Scotland" title="Malcolm III of Scotland">Malcolm</a>. The following year, after killing Macbeth's stepson <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Lulach" title="Lulach">Lulach</a>, Malcolm ascended the throne as Malcolm III.<sup class="reference" id="cite_ref-44"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-44"><span>[</span>45<span>]</span></a></sup><br />
With a further series of battles and deposings, five of Malcolm's sons as well as one of his brothers successively became king. Eventually, the Crown came to his youngest son, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/David_I_of_Scotland" title="David I of Scotland">David</a>. David was succeeded by his grandsons <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Malcolm_IV_of_Scotland" title="Malcolm IV of Scotland">Malcolm IV</a>, and then by <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/William_I_of_Scotland" title="William I of Scotland">William the Lion</a>, the longest-reigning King of Scots before the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Union_of_the_Crowns" title="Union of the Crowns">Union of the Crowns</a>.<sup class="reference" id="cite_ref-45"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-45"><span>[</span>46<span>]</span></a></sup> William participated in a rebellion against King Henry II of England but when the rebellion failed, William was captured by the English. In exchange for his release, William was forced to acknowledge Henry as his feudal overlord. The English King Richard I agreed to terminate the arrangement in 1189, in return for a large sum of money needed for the Crusades.<sup class="reference" id="cite_ref-46"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-46"><span>[</span>47<span>]</span></a></sup> William died in 1214, and was succeeded by his son <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Alexander_II_of_Scotland" title="Alexander II of Scotland">Alexander II</a>. Alexander II, as well as his successor <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Alexander_III_of_Scotland" title="Alexander III of Scotland">Alexander III</a>, attempted to take over the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Western_Isles" title="Western Isles">Western Isles</a>, which were still under the overlordship of Norway. During the reign of Alexander III, Norway launched an unsuccessful invasion of Scotland; the ensuing <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Treaty_of_Perth" title="Treaty of Perth">Treaty of Perth</a> recognised Scottish control of the Western Isles and other disputed areas.<sup class="reference" id="cite_ref-47"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-47"><span>[</span>48<span>]</span></a></sup><br />
Alexander III's unexpected death in a riding accident in 1286 precipitated a major succession crisis. Scottish leaders appealed to King Edward I of England for help in determining who was the rightful heir. Edward chose Alexander's three-year-old Norwegian granddaughter, <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Margaret_of_Scotland_(Maid_of_Norway)" title="Margaret of Scotland (Maid of Norway)">Margaret</a>. On her way to Scotland in 1290, however, Margaret died at sea, and Edward was again asked to adjudicate between <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Competitors_for_the_Crown_of_Scotland" title="Competitors for the Crown of Scotland">13 rival claimants to the throne</a>. A court was set up and after two years of deliberation, it pronounced <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/John_Balliol" title="John Balliol">John Balliol</a> to be king. However, Edward proceeded to treat Balliol as a vassal, and tried to exert influence over Scotland. In 1295, when Balliol renounced his allegiance to England, Edward I invaded. During the first ten years of the ensuing <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Wars_of_Scottish_Independence" title="Wars of Scottish Independence">Wars of Scottish Independence</a>, Scotland had no monarch, until <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Robert_I_of_Scotland" title="Robert I of Scotland">Robert the Bruce</a> declared himself king in 1306.<sup class="reference" id="cite_ref-48"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-48"><span>[</span>49<span>]</span></a></sup><br />
Robert's efforts to control Scotland culminated in success, and Scottish independence was acknowledged in 1328. However, only one year later, Robert died and was succeeded by his five-year-old son, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/David_II_of_Scotland" title="David II of Scotland">David II</a>. On the pretext of restoring John Balliol's rightful heir, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Edward_Balliol" title="Edward Balliol">Edward Balliol</a>, the English again invaded in 1332. During the next four years, Balliol was crowned, deposed, restored, deposed, restored, and deposed until he eventually settled in England, and David remained king for the next 35 years.<sup class="reference" id="cite_ref-49"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-49"><span>[</span>50<span>]</span></a></sup><br />
David II died childless in 1371 and was succeeded by his nephew <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Robert_II_of_Scotland" title="Robert II of Scotland">Robert II</a> of the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/House_of_Stuart" title="House of Stuart">House of Stuart</a>. The reigns of both Robert II and his successor, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Robert_III_of_Scotland" title="Robert III of Scotland">Robert III</a>, were marked by a general decline in royal power. When Robert III died in 1406, regents had to rule the country; the monarch, Robert III's son <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/James_I_of_Scotland" title="James I of Scotland">James I</a>, had been taken captive by the English. Having paid a large ransom, James returned to Scotland in 1424; to restore his authority, he used ruthless measures, including the execution of several of his enemies. He was assassinated by a group of nobles. <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/James_II_of_Scotland" title="James II of Scotland">James II</a> continued his father's policies by subduing influential noblemen but he was killed in an accident at the age of thirty, and a council of regents again assumed power. <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/James_III_of_Scotland" title="James III of Scotland">James III</a> was defeated in a battle against rebellious Scottish earls in 1488, leading to another boy-king: <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/James_IV_of_Scotland" title="James IV of Scotland">James IV</a>.<sup class="reference" id="cite_ref-50"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-50"><span>[</span>51<span>]</span></a></sup><br />
In 1513, James IV launched an invasion of England, attempting to take advantage of the absence of the English King Henry VIII. His forces met with disaster at <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Battle_of_Flodden_Field" title="Battle of Flodden Field">Flodden Field</a>; the King, many senior noblemen, and hundreds of soldiers were killed. As his son and successor, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/James_V_of_Scotland" title="James V of Scotland">James V</a>, was an infant, the government was again taken over by regents. James V led another disastrous war with the English in 1542, and his death in the same year left the Crown in the hands of his six-day-old daughter, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Mary,_Queen_of_Scots" title="Mary, Queen of Scots">Mary</a>. Once again, a regency was established.<br />
Mary, a Roman Catholic, reigned during a period of great religious upheaval in Scotland. Due to the efforts of reformers such as <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/John_Knox" title="John Knox">John Knox</a>, a Protestant ascendancy was established. Mary caused alarm by marrying her Catholic cousin, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Henry_Stuart,_Lord_Darnley" title="Henry Stuart, Lord Darnley">Lord Darnley</a>, in 1565. After Lord Darnley's assassination in 1567, Mary contracted an even more unpopular marriage with the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/James_Hepburn,_4th_Earl_of_Bothwell" title="James Hepburn, 4th Earl of Bothwell">Earl of Bothwell</a>, who was widely suspected of Darnley's murder. The nobility rebelled against the Queen, forcing her to abdicate. She fled to England, and the Crown went to her infant son <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/James_I_of_England" title="James I of England">James VI</a>, who was brought up as a Protestant. Mary was imprisoned and later executed by the English Queen Elizabeth I.<sup class="reference" id="cite_ref-51"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-51"><span>[</span>52<span>]</span></a></sup><br />
<h3><span class="editsection">[<a href="http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Monarchy_of_the_United_Kingdom&action=edit&section=8" title="Edit section: Personal union and republican phase">edit</a>]</span> <span class="mw-headline" id="Personal_union_and_republican_phase">Personal union and republican phase</span></h3><div class="thumb tright"><div class="thumbinner" style="width: 222px;"><a class="image" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:JamesIEngland.jpg"><img alt="" class="thumbimage" height="374px" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/63/JamesIEngland.jpg/220px-JamesIEngland.jpg" width="220px" /></a> <div class="thumbcaption"><div class="magnify"><a class="internal" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:JamesIEngland.jpg" title="Enlarge"><img alt="" height="11px" src="http://bits.wikimedia.org/skins-1.17/common/images/magnify-clip.png" width="15px" /></a></div>In 1603 James VI and I became the first monarch to rule over England, Scotland, and Ireland together.</div></div></div>Elizabeth's death in 1603 ended Tudor rule in England. Since she had no children, she was succeeded by the Scottish monarch <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/James_I_of_England" title="James I of England">James VI</a>, who was the great-grandson of <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Henry_VIII_of_England" title="Henry VIII of England">Henry VIII</a>'s older sister and hence Elizabeth's first cousin twice removed. James VI ruled in England as James I after what was known as the "<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Union_of_the_Crowns" title="Union of the Crowns">Union of the Crowns</a>". Although England and Scotland were in <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Personal_union" title="Personal union">personal union</a> under one monarch—James I became the first monarch to style himself "King of Great Britain" in 1604<sup class="reference" id="cite_ref-52"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-52"><span>[</span>53<span>]</span></a></sup>—they remained separate kingdoms. James I's successor, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Charles_I_of_England" title="Charles I of England">Charles I</a>, experienced frequent conflicts with the English Parliament related to the issue of royal and parliamentary powers, especially the power to impose taxes. He provoked opposition by ruling without Parliament from 1629 to 1640, unilaterally levying taxes, and adopting controversial religious policies (many of which were offensive to the Scottish <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Presbyterianism" title="Presbyterianism">Presbyterians</a> and the English <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Puritan" title="Puritan">Puritans</a>). In 1642, the conflict between King and Parliament reached its climax and the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/English_Civil_War" title="English Civil War">English Civil War</a> began.<sup class="reference" id="cite_ref-53"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-53"><span>[</span>54<span>]</span></a></sup><br />
The war culminated in the execution of the king in 1649, the overthrow of the monarchy, and the establishment of a <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Republic" title="Republic">republic</a> known as the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Commonwealth_of_England" title="Commonwealth of England">Commonwealth of England</a>. In 1653, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Oliver_Cromwell" title="Oliver Cromwell">Oliver Cromwell</a>, the most prominent military and political leader in the nation, seized power and declared himself <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Lord_Protector" title="Lord Protector">Lord Protector</a> (effectively becoming a military dictator, but refusing the title of king). Cromwell ruled until his death in 1658, when he was succeeded by his son <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Richard_Cromwell" title="Richard Cromwell">Richard</a>. The new Lord Protector had little interest in governing; he soon resigned.<sup class="reference" id="cite_ref-54"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-54"><span>[</span>55<span>]</span></a></sup> The lack of clear leadership led to civil and military unrest, and for a popular desire to restore the monarchy. In 1660, the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/English_Restoration" title="English Restoration">monarchy was restored</a> when Charles I's son <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Charles_II_of_England" title="Charles II of England">Charles II</a> was declared king.<sup class="reference" id="cite_ref-55"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-55"><span>[</span>56<span>]</span></a></sup><br />
Charles II's reign was marked by the development of the first modern political parties in England. Charles had no legitimate children, and was due to be succeeded by his Roman Catholic brother, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/James_II_of_England" title="James II of England">James, Duke of York</a>. A parliamentary effort to exclude James from the line of succession arose; the "Petitioners", who supported exclusion, became the Whig Party, whereas the "Abhorrers", who opposed exclusion, became the Tory Party. The Exclusion Bill failed; on several occasions, Charles II dissolved Parliament because he feared that the bill might pass. After the dissolution of the Parliament of 1681, Charles ruled without a Parliament until his death in 1685. When James succeeded Charles, he pursued a policy of offering religious tolerance to Roman Catholics, thereby drawing the ire of many of his Protestant subjects. Many opposed James's decisions to maintain a large standing army, to appoint Roman Catholics to high political and military offices, and to imprison <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Seven_Bishops" title="Seven Bishops">Church of England clerics who challenged his policies</a>. As a result, a group of Protestants known as the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Immortal_Seven" title="Immortal Seven">Immortal Seven</a> invited James II's daughter <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Mary_II_of_England" title="Mary II of England">Mary</a> and her husband <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/William_III_of_England" title="William III of England">William of Orange</a> to depose the king. William obliged, arriving in England on 5 November 1688 to great public support. Faced with the defection of many of his Protestant officials, James fled the realm and William and Mary (rather than <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/James_Francis_Edward_Stuart" title="James Francis Edward Stuart">James II's Catholic son</a>) were declared joint Sovereigns of England, Scotland and Ireland.<sup class="reference" id="cite_ref-56"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-56"><span>[</span>57<span>]</span></a></sup><br />
James's overthrow, known as the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Glorious_Revolution" title="Glorious Revolution">Glorious Revolution</a>, was one of the most important events in the long evolution of parliamentary power. The <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Bill_of_Rights_1689" title="Bill of Rights 1689">Bill of Rights 1689</a> affirmed parliamentary supremacy, and declared that the English people held certain rights, including the freedom from taxes imposed without parliamentary consent. The Bill of Rights required future monarchs to be Protestants, and provided that, after any children of William and Mary, Mary's sister <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Anne_of_Great_Britain" title="Anne of Great Britain">Anne</a> would inherit the Crown. Mary died childless in 1694, leaving William as the sole monarch. By 1700, a political crisis arose, as all of Anne's children had died, leaving her as the only individual left in the line of succession. Parliament was afraid that the former James II or his supporters, known as <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Jacobitism" title="Jacobitism">Jacobites</a>, might attempt to reclaim the throne. Parliament passed the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Act_of_Settlement_1701" title="Act of Settlement 1701">Act of Settlement 1701</a>, which excluded James and his Catholic relations from the succession and made William's nearest Protestant relations, the family of <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Sophia_of_Hanover" title="Sophia of Hanover">Sophia, Electress of Hanover</a>, next in line to the throne after his sister-in-law Anne.<sup class="reference" id="cite_ref-57"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-57"><span>[</span>58<span>]</span></a></sup> Soon after the passage of the Act, William III died, leaving the Crown to Anne.<br />
<h3><span class="editsection">[<a href="http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Monarchy_of_the_United_Kingdom&action=edit&section=9" title="Edit section: After the 1707 Acts of Union">edit</a>]</span> <span class="mw-headline" id="After_the_1707_Acts_of_Union">After the 1707 Acts of Union</span></h3><div class="thumb tright"><div class="thumbinner" style="width: 222px;"><a class="image" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:Anniex.jpg"><img alt="" class="thumbimage" height="273px" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/ad/Anniex.jpg/220px-Anniex.jpg" width="220px" /></a> <div class="thumbcaption"><div class="magnify"><a class="internal" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:Anniex.jpg" title="Enlarge"><img alt="" height="11px" src="http://bits.wikimedia.org/skins-1.17/common/images/magnify-clip.png" width="15px" /></a></div>England and Scotland were united as Great Britain under Queen Anne in 1707.</div></div></div><div class="rellink boilerplate seealso">See also: <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_British_monarchs" title="List of British monarchs">List of British monarchs</a></div>After Anne's accession, the problem of the succession re-emerged. The Scottish Parliament, infuriated that the English Parliament did not consult them on the choice of Sophia's family as the next heirs, passed the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Act_of_Security" title="Act of Security">Act of Security</a>, threatening to end the personal union between England and Scotland. The Parliament of England retaliated with the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Alien_Act_1705" title="Alien Act 1705">Alien Act 1705</a>, threatening to devastate the Scottish economy by restricting trade. The Scottish and English parliaments negotiated the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Act_of_Union_1707" title="Act of Union 1707">Act of Union 1707</a>, under which England and Scotland were united into a single Kingdom of Great Britain, with succession under the rules prescribed by the Act of Settlement.<sup class="reference" id="cite_ref-58"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-58"><span>[</span>59<span>]</span></a></sup><br />
In 1714, Queen Anne was succeeded by her second cousin, and Sophia's son, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/George_I_of_Great_Britain" title="George I of Great Britain">George I</a>, <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Elector_of_Hanover" title="Elector of Hanover">Elector of Hanover</a>, who consolidated his position by defeating Jacobite rebellions in 1715 and 1719. The new monarch was less active in government than many of his British predecessors, but retained control over his German kingdoms, with which Britain was now in personal union.<sup class="reference" id="cite_ref-59"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-59"><span>[</span>60<span>]</span></a></sup> Power shifted towards George's ministers, especially to <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Robert_Walpole" title="Robert Walpole">Sir Robert Walpole</a>, who is often considered the first <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Prime_Minister_of_the_United_Kingdom" title="Prime Minister of the United Kingdom">Prime Minister of the United Kingdom</a>, although the title was not then in use.<sup class="reference" id="cite_ref-60"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-60"><span>[</span>61<span>]</span></a></sup> The next monarch, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/George_II_of_Great_Britain" title="George II of Great Britain">George II</a>, witnessed the final end of the Jacobite threat in 1746, when the Catholic Stuarts were completely defeated. During the long reign of his grandson, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/George_III_of_the_United_Kingdom" title="George III of the United Kingdom">George III</a>, Britain's American colonies were lost, the former colonies having formed the United States of America, but British influence elsewhere in the world continued to grow, and the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/United_Kingdom_of_Great_Britain_and_Ireland" title="United Kingdom of Great Britain and Ireland">United Kingdom of Great Britain and Ireland</a> was created by the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Act_of_Union_1800" title="Act of Union 1800">Act of Union 1800</a>.<sup class="reference" id="cite_ref-61"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-61"><span>[</span>62<span>]</span></a></sup><br />
<div class="thumb tright"><div class="thumbinner" style="width: 222px;"><a class="image" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:George_III_of_the_United_Kingdom-e.jpg"><img alt="" class="thumbimage" height="305px" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/5a/George_III_of_the_United_Kingdom-e.jpg/220px-George_III_of_the_United_Kingdom-e.jpg" width="220px" /></a> <div class="thumbcaption"><div class="magnify"><a class="internal" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:George_III_of_the_United_Kingdom-e.jpg" title="Enlarge"><img alt="" height="11px" src="http://bits.wikimedia.org/skins-1.17/common/images/magnify-clip.png" width="15px" /></a></div>The union of Great Britain and Ireland into the United Kingdom occurred in 1801 during the reign of King George III.</div></div></div>From 1811 to 1820 George III suffered a severe bout of what is now believed to be <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Porphyria" title="Porphyria">porphyria</a>, an illness rendering him incapable of ruling. His son, the future <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/George_IV_of_the_United_Kingdom" title="George IV of the United Kingdom">George IV</a>, ruled in his stead as <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Prince_Regent" title="Prince Regent">Prince Regent</a>. During <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/British_Regency" title="British Regency">the Regency</a> and his own reign, the power of the monarchy declined and by the time of his successor, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/William_IV_of_the_United_Kingdom" title="William IV of the United Kingdom">William IV</a>, the monarch was no longer able to effectively interfere with parliamentary power. In 1834, William dismissed the Whig Prime Minister, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/William_Lamb,_2nd_Viscount_Melbourne" title="William Lamb, 2nd Viscount Melbourne">William Lamb, 2nd Viscount Melbourne</a>, and appointed a Tory, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Robert_Peel" title="Robert Peel">Sir Robert Peel</a>. In the ensuing elections, however, Peel lost. The King had no choice but to recall Lord Melbourne. During William IV's reign the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Reform_Act_1832" title="Reform Act 1832">Reform Act 1832</a>, which reformed parliamentary representation, was passed. Together with others passed later in the century, the Act led to an expansion of the electoral franchise, and the rise of the House of Commons as the most important branch of Parliament.<sup class="reference" id="cite_ref-62"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-62"><span>[</span>63<span>]</span></a></sup><br />
The final transition to a <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Constitutional_monarchy" title="Constitutional monarchy">constitutional monarchy</a> was made during the long reign of William IV's successor, <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Victoria_of_the_United_Kingdom" title="Victoria of the United Kingdom">Victoria</a>. As a woman, Victoria could not rule <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Hanover" title="Hanover">Hanover</a>, which only permitted succession in the male line, so the personal union of the United Kingdom and Hanover came to an end. The <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Victorian_era" title="Victorian era">Victorian era</a> was marked by great cultural change, technological progress, and the establishment of the United Kingdom as one of the world's foremost powers. In recognition of British rule over India, Victoria was declared <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Emperor_of_India" title="Emperor of India">Empress of India</a> in 1876. However, her reign was also marked by increased support for the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/British_republican_movement" title="British republican movement">republican movement</a>, due in part to Victoria's permanent mourning and lengthy period of seclusion following the death of <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Albert,_Prince_Consort" title="Albert, Prince Consort">her husband</a> in 1861.<sup class="reference" id="cite_ref-63"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-63"><span>[</span>64<span>]</span></a></sup><br />
Victoria's son, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Edward_VII_of_the_United_Kingdom" title="Edward VII of the United Kingdom">Edward VII</a>, became the first monarch of the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/House_of_Saxe-Coburg_and_Gotha" title="House of Saxe-Coburg and Gotha">House of Saxe-Coburg and Gotha</a> in 1901. In 1917, the next monarch, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/George_V_of_the_United_Kingdom" title="George V of the United Kingdom">George V</a>, changed "Saxe-Coburg and Gotha" to "Windsor" due to the anti-German sympathies aroused by the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/World_War_I" title="World War I">First World War</a>. George V's reign was marked by the separation of Ireland into Northern Ireland, which remained a part of the United Kingdom, and the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Irish_Free_State" title="Irish Free State">Irish Free State</a>, an independent nation, in 1922.<sup class="reference" id="cite_ref-64"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-64"><span>[</span>65<span>]</span></a></sup><br />
<h3><span class="editsection">[<a href="http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Monarchy_of_the_United_Kingdom&action=edit&section=10" title="Edit section: Shared monarchy">edit</a>]</span> <span class="mw-headline" id="Shared_monarchy">Shared monarchy</span></h3><div class="thumb tright"><div class="thumbinner" style="width: 222px;"><a class="image" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:British_Empire_1921.png"><img alt="" class="thumbimage" height="96px" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b8/British_Empire_1921.png/220px-British_Empire_1921.png" width="220px" /></a> <div class="thumbcaption"><div class="magnify"><a class="internal" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:British_Empire_1921.png" title="Enlarge"><img alt="" height="11px" src="http://bits.wikimedia.org/skins-1.17/common/images/magnify-clip.png" width="15px" /></a></div>Map of the British Empire in 1921</div></div></div><div class="thumb tright"><div class="thumbinner" style="width: 222px;"><a class="image" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:Commonwealth_Realms_map2.png"><img alt="" class="thumbimage" height="102px" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7e/Commonwealth_Realms_map2.png/220px-Commonwealth_Realms_map2.png" width="220px" /></a> <div class="thumbcaption"><div class="magnify"><a class="internal" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:Commonwealth_Realms_map2.png" title="Enlarge"><img alt="" height="11px" src="http://bits.wikimedia.org/skins-1.17/common/images/magnify-clip.png" width="15px" /></a></div>Map of the Commonwealth realms today</div></div></div>During the twentieth-century, the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Commonwealth_of_Nations" title="Commonwealth of Nations">Commonwealth of Nations</a> evolved from the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/British_Empire" title="British Empire">British Empire</a>. Prior to 1926, the British Crown reigned over the British Empire collectively, the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/British_Dominions" title="British Dominions">Dominions</a> and <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/British_overseas_territories" title="British overseas territories">Crown colonies</a> were subordinate to the United Kingdom. The <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Balfour_Declaration_of_1926" title="Balfour Declaration of 1926">Balfour Declaration of 1926</a> gave complete self-government to the Dominions, effectively creating a system whereby a single monarch operated independently in each separate Dominion. The concept was solidified by the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Statute_of_Westminster_1931" title="Statute of Westminster 1931">Statute of Westminster 1931</a>,<sup class="reference" id="cite_ref-65"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-65"><span>[</span>66<span>]</span></a></sup> which has been likened to "a treaty among the Commonwealth countries".<sup class="reference" id="cite_ref-66"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-66"><span>[</span>67<span>]</span></a></sup><br />
The monarchy thus ceased to be an exclusively British institution, although it is often still referred to as "British" for legal and historical reasons and for convenience. The monarch became separately monarch of the United Kingdom, <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_in_Canada" title="Monarchy in Canada">monarch of Canada</a>, <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_in_Australia" title="Monarchy in Australia">monarch of Australia</a>, and so forth. The independent states within the Commonwealth, known as the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Commonwealth_realm" title="Commonwealth realm">Commonwealth realms</a>, would share the same monarch in a relationship likened to a <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Personal_union" title="Personal union">personal union</a>.<sup class="reference" id="cite_ref-67"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-67"><span>[</span>68<span>]</span></a></sup><sup class="reference" id="cite_ref-68"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-68"><span>[</span>69<span>]</span></a></sup><sup class="reference" id="cite_ref-69"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-69"><span>[</span>70<span>]</span></a></sup><sup class="reference" id="cite_ref-70"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-70"><span>[</span>71<span>]</span></a></sup><br />
George V's death in 1936 was followed by the accession of <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Edward_VIII_of_the_United_Kingdom" title="Edward VIII of the United Kingdom">Edward VIII</a>, who caused a public scandal by announcing his desire to marry the divorced American, <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Wallis,_Duchess_of_Windsor" title="Wallis, Duchess of Windsor">Wallis Simpson</a>, even though the Church of England opposed the remarriage of divorcées. Accordingly, Edward announced his intention to <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Abdication_Crisis_of_Edward_VIII" title="Abdication Crisis of Edward VIII">abdicate</a>; the Parliaments of the United Kingdom and of other Commonwealth realms granted his request. Edward VIII and any children by his new wife were excluded from the line of succession, and the Crown went to his brother, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/George_VI_of_the_United_Kingdom" title="George VI of the United Kingdom">George VI</a>.<sup class="reference" id="cite_ref-71"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-71"><span>[</span>72<span>]</span></a></sup> George served as a rallying figure for the British people during World War II, making morale-boosting visits to the troops as well as to munitions factories and to areas bombed by <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Nazi_Germany" title="Nazi Germany">Nazi Germany</a>. After the war George VI relinquished the title "Emperor of India", when India became independent in 1947, and became "King of India" instead.<sup class="reference" id="cite_ref-72"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-72"><span>[</span>73<span>]</span></a></sup><br />
At first, every member of the Commonwealth was a Commonwealth realm but when India became a republic in 1950, it would no longer share in a common monarchy. Instead, the British monarch was acknowledged as "<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Head_of_the_Commonwealth" title="Head of the Commonwealth">Head of the Commonwealth</a>" in all Commonwealth member states, whether realms or not. The position is purely ceremonial, and is not inherited by the British monarch as of right but is vested in an individual chosen by the Commonwealth Heads of Government.<sup class="reference" id="cite_ref-hoc_73-0"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-hoc-73"><span>[</span>74<span>]</span></a></sup><br />
<h3><span class="editsection">[<a href="http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Monarchy_of_the_United_Kingdom&action=edit&section=11" title="Edit section: Monarchy in Ireland">edit</a>]</span> <span class="mw-headline" id="Monarchy_in_Ireland">Monarchy in Ireland</span></h3><div class="rellink boilerplate seealso">See also: <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_Irish_monarchs" title="List of Irish monarchs">List of Irish monarchs</a></div>In the 12th century the only English pope, <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Adrian_IV" title="Adrian IV">Adrian IV</a>, authorised King <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Henry_II_of_England" title="Henry II of England">Henry II of England</a> to take possession of Ireland as a feudal territory nominally under papal overlordship. <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Celtic_Christianity" title="Celtic Christianity">Celtic Christianity</a> was not closely following Roman Catholic practices, and was accused of heretical beliefs. The pope wanted the English monarch to annex Ireland and bring the Irish church into line with Rome.<sup class="reference" id="cite_ref-74"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-74"><span>[</span>75<span>]</span></a></sup> Around 1170, King <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Dermot_MacMurrough" title="Dermot MacMurrough">Dermot MacMurrough</a> of <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Leinster" title="Leinster">Leinster</a> was deposed by his arch-enemy King <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/RuaidrÃ_Ua_Conchobair" title="Ruaidrí Ua Conchobair">Rory O'Connor</a> of <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Connacht" title="Connacht">Connacht</a>. Dermot escaped to England and asked Henry for help. Henry let him use a group of Anglo-Norman aristocrats and adventurers, led by <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Richard_de_Clare,_2nd_Earl_of_Pembroke" title="Richard de Clare, 2nd Earl of Pembroke">Richard de Clare, 2nd Earl of Pembroke</a>, to help him regain his throne. Dermot and his Anglo-Norman allies succeeded and he became King of Leinster again. De Clare married Dermot's daughter, and when Dermot died in 1171, de Clare became King of Leinster.<sup class="reference" id="cite_ref-75"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-75"><span>[</span>76<span>]</span></a></sup> Henry was afraid that de Clare would make Ireland a rival Norman state or a place of refuge for Anglo-Saxons, so he took advantage of the papal bull and invaded, forcing de Clare and the other Anglo-Norman aristocrats in Ireland and some Gaelic Irish chieftains to recognise him as their <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Lordship_of_Ireland" title="Lordship of Ireland">overlord</a>.<sup class="reference" id="cite_ref-76"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-76"><span>[</span>77<span>]</span></a></sup><br />
By 1541, King Henry VIII of England had broken with the Church of Rome and declared himself <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Supreme_Head_of_the_Church_of_England" title="Supreme Head of the Church of England">Supreme Head of the Church of England</a>. The pope's grant of Ireland to the English monarch became invalid, so Henry summoned a meeting of the Irish Parliament to change his title from Lord of Ireland to King of Ireland.<sup class="reference" id="cite_ref-77"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-77"><span>[</span>78<span>]</span></a></sup><br />
In 1800, the Act of Union merged the kingdom of Great Britain and the kingdom of Ireland into the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/United_Kingdom_of_Great_Britain_and_Ireland" title="United Kingdom of Great Britain and Ireland">United Kingdom of Great Britain and Ireland</a>. Ireland continued to be a part of the United Kingdom until 1922, when what is now the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Republic_of_Ireland" title="Republic of Ireland">Republic of Ireland</a> won independence as the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Irish_Free_State" title="Irish Free State">Irish Free State</a>. The Irish Free State was a separate Dominion from 1922 until 1949, when the Free State became a republic and severed all ties with the monarchy, while <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Northern_Ireland" title="Northern Ireland">Northern Ireland</a> remained within the Union, thus creating the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.<sup class="reference" id="cite_ref-78"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-78"><span>[</span>79<span>]</span></a></sup><br />
<h2><span class="editsection">[<a href="http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Monarchy_of_the_United_Kingdom&action=edit&section=12" title="Edit section: Modern status">edit</a>]</span> <span class="mw-headline" id="Modern_status">Modern status</span></h2>Today, 16 of the 53 independent states within the Commonwealth, including the United Kingdom, remain Commonwealth realms and share the same monarch. The present monarch, <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Elizabeth_II_of_the_United_Kingdom" title="Elizabeth II of the United Kingdom">Elizabeth II</a>, succeeded her father, George VI, in 1952. Like her recent predecessors, Elizabeth II continues to function as a constitutional monarch. During her reign, the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Republicanism_in_the_United_Kingdom" title="Republicanism in the United Kingdom">republican movement</a> has grown, partly due to negative publicity associated with the Royal Family (for instance, following the death of <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Diana,_Princess_of_Wales" title="Diana, Princess of Wales">Diana, Princess of Wales</a>).<sup class="reference" id="cite_ref-79"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-79"><span>[</span>80<span>]</span></a></sup> Recent polls show that around 20% of the British public support the abolition of the monarchy.<sup class="reference" id="cite_ref-80"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-80"><span>[</span>81<span>]</span></a></sup><sup class="reference" id="cite_ref-81"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-81"><span>[</span>82<span>]</span></a></sup><sup class="reference" id="cite_ref-82"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-82"><span>[</span>83<span>]</span></a></sup><br />
<h2><span class="editsection">[<a href="http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Monarchy_of_the_United_Kingdom&action=edit&section=13" title="Edit section: Religious role">edit</a>]</span> <span class="mw-headline" id="Religious_role">Religious role</span></h2>The sovereign is the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Supreme_Governor_of_the_Church_of_England" title="Supreme Governor of the Church of England">Supreme Governor</a> of the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Established_church" title="Established church">established</a> <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Church_of_England" title="Church of England">Church of England</a>. Archbishops and bishops are appointed by the monarch, on the advice of the Prime Minister, who chooses the appointee from a list of nominees prepared by a Church Commission. The Crown's role in the Church of England is titular; the most senior clergyman, the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Archbishop_of_Canterbury" title="Archbishop of Canterbury">Archbishop of Canterbury</a>, is the spiritual leader of the Church and of the worldwide <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Anglican_Communion" title="Anglican Communion">Anglican Communion</a>.<sup class="reference" id="cite_ref-83"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-83"><span>[</span>84<span>]</span></a></sup><sup class="reference" id="cite_ref-84"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-84"><span>[</span>85<span>]</span></a></sup> The monarch takes an oath to preserve <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Church_of_Scotland" title="Church of Scotland">Church of Scotland</a> and he or she holds the power to appoint the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Lord_High_Commissioner" title="Lord High Commissioner">Lord High Commissioner</a> to the Church's <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/General_Assembly_of_the_Church_of_Scotland" title="General Assembly of the Church of Scotland">General Assembly</a>, but otherwise plays no part in its governance, and enjoys no powers over it.<sup class="reference" id="cite_ref-85"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-85"><span>[</span>86<span>]</span></a></sup><sup class="reference" id="cite_ref-86"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-86"><span>[</span>87<span>]</span></a></sup> The Sovereign plays no formal role in the disestablished <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Church_in_Wales" title="Church in Wales">Church in Wales</a> or <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Church_of_Ireland" title="Church of Ireland">Church of Ireland</a>.<br />
<h2><span class="editsection">[<a href="http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Monarchy_of_the_United_Kingdom&action=edit&section=14" title="Edit section: Succession">edit</a>]</span> <span class="mw-headline" id="Succession">Succession</span></h2><div class="rellink relarticle mainarticle">Main articles: <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Succession_to_the_British_throne" title="Succession to the British throne">Succession to the British throne</a> and <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Coronation_of_the_British_monarch" title="Coronation of the British monarch">Coronation of the British monarch</a></div>The relationship between the Commonwealth realms is such that any change to the laws governing succession to the shared throne requires the unanimous consent of all the realms. Succession is governed by statutes such as the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Bill_of_Rights_1689" title="Bill of Rights 1689">Bill of Rights 1689</a>, the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Act_of_Settlement_1701" title="Act of Settlement 1701">Act of Settlement 1701</a> and the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Acts_of_Union_1707" title="Acts of Union 1707">Acts of Union 1707</a>. The rules of succession may only be changed by an <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Act_of_Parliament" title="Act of Parliament">Act of Parliament</a>; it is not possible for an individual to renounce his or her right of succession. The Act of Settlement restricts the succession to the legitimate Protestant descendants of <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Sophia_of_Hanover" title="Sophia of Hanover">Sophia of Hanover</a> (1630–1714), a granddaughter of <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/James_I_of_England" title="James I of England">James I</a>.<br />
Upon the death of the Sovereign, his or her heir immediately and automatically succeeds (hence the phrase "<a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/The_King_is_dead._Long_live_the_King!" title="The King is dead. Long live the King!">The King is dead. Long live the King!</a>"), and the accession of the sovereign is publicly proclaimed by an <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Accession_Council" title="Accession Council">Accession Council</a> that meets at <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/St._James's_Palace" title="St. James's Palace">St. James's Palace</a>.<sup class="reference" id="cite_ref-accessioncouncil_87-0"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-accessioncouncil-87"><span>[</span>88<span>]</span></a></sup> The monarch is <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Coronation_of_the_British_monarch" title="Coronation of the British monarch">crowned</a> in <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Westminster_Abbey" title="Westminster Abbey">Westminster Abbey</a>, normally by the Archbishop of Canterbury. A coronation is not necessary for a sovereign to reign; indeed, the ceremony usually takes place many months after accession to allow sufficient time for its preparation and for a period of mourning.<sup class="reference" id="cite_ref-88"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-88"><span>[</span>89<span>]</span></a></sup><br />
After an individual ascends the throne, he or she reigns until death. The only voluntary abdication, that of <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Edward_VIII_of_the_United_Kingdom" title="Edward VIII of the United Kingdom">Edward VIII</a>, had to be authorised by a special Act of Parliament, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/His_Majesty's_Declaration_of_Abdication_Act_1936" title="His Majesty's Declaration of Abdication Act 1936">His Majesty's Declaration of Abdication Act 1936</a>. The last monarch involuntarily removed from power was <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/James_II_of_England" title="James II of England">James VII and II</a>, who fled into exile in 1688 during the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Glorious_Revolution" title="Glorious Revolution">Glorious Revolution</a>.<br />
<h3><span class="editsection">[<a href="http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Monarchy_of_the_United_Kingdom&action=edit&section=15" title="Edit section: Restrictions by gender and religion">edit</a>]</span> <span class="mw-headline" id="Restrictions_by_gender_and_religion">Restrictions by gender and religion</span></h3>Succession is governed by <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Primogeniture" title="Primogeniture">male-preference cognatic primogeniture</a>, under which sons inherit before daughters, and elder children inherit before younger ones of the same gender.<br />
The Bill of Rights and Act of Settlement also include religious restrictions, which were imposed because of the English and Scots' distrust of <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Roman_Catholicism" title="Roman Catholicism">Roman Catholicism</a> during the late 17th century. Only individuals who are <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Protestantism" title="Protestantism">Protestants</a> may inherit the Crown. Roman Catholics and spouses of Roman Catholics are prohibited from succeeding.<sup class="reference" id="cite_ref-89"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-89"><span>[</span>90<span>]</span></a></sup><sup class="reference" id="cite_ref-90"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-90"><span>[</span>91<span>]</span></a></sup><sup class="reference" id="cite_ref-91"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-91"><span>[</span>92<span>]</span></a></sup> An individual thus disabled from inheriting the Crown is deemed "naturally dead" for succession purposes, and the disqualification does not extend to the individual's legitimate descendants. In recent years there have been efforts to remove the religious restrictions and to give equal rights to males and females, but at present the provisions remain in effect.<sup class="reference" id="cite_ref-92"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-92"><span>[</span>93<span>]</span></a></sup><sup class="reference" id="cite_ref-93"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-93"><span>[</span>94<span>]</span></a></sup>1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-91594624075808083832011-10-05T01:22:00.002-07:002011-10-05T01:22:35.638-07:00Causes teenagers suicide Suicide among the young people continues to be a serious problem facing our modern society. Studies have shown that thousands of teenagers commit suicide in the United States year after year (Tatarelli, 216). According to Corr (499), suicide has emerged as the third leading cause of death for 15-to-24-year-olds, and the sixth leading cause of death for 5-to-14-year-olds. As teenagers learn diverse social roles, develop new relationships, experience changes in their bodies and make decisions about their future they face many challenges. They may not be able to cope with feelings of stress, confusion, self-doubt, pressure to succeed, financial uncertainty and other fears while they are growing up. Hence, they may take suicide as the solution to their problems and stress. Since they appear vulnerable category in the generation, there is need for significant efforts to understand factors that contribute to the high rates suicide and address them accordingly. According to the Centers for Disease Control and Prevention (CDC), “Suicide is the third-leading cause of death for 15- to 24-year-olds, surpassed only by accidents and homicide.” The causes behind teen’s suicide or attempted suicide can be complex. This is because suicide is rarely caused of one factor. The causes discussed in essay are depression, substance abuse, domestic violence, social rejection, relationship breakup and peer pressure.<br />
Depression is considered one of the major causes of teenage suicide and can be caused by many factors. Parents should be able to identify when a teenager is depressed and advise them accordingly. Some notable characteristics for a depressed teenager include sadness, anxiety, irritability, feeling of worthlessness, dramatic changes in weight, withdrawal from friends and violent actions. Experts have established that depression increases the risk of first suicide attempt by at least...1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-90058135874574168762011-10-05T01:22:00.001-07:002011-10-05T01:22:40.248-07:00Monarchy of the United Kingdom part 1<div class="dablink">This article is about the monarchy of the United Kingdom. For information on the other countries which share the same person as monarch, see <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Commonwealth_realm" title="Commonwealth realm">Commonwealth realm</a>. For the current Queen of the United Kingdom, see <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Elizabeth_II" title="Elizabeth II">Elizabeth II</a>.</div><div class="dablink">"British sovereign" redirects here. For the coin, see <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Sovereign_(British_coin)" title="Sovereign (British coin)">Sovereign (British coin)</a>.</div><table class="infobox vcard" style="border-bottom: silver 1px solid; border-left: silver 1px solid; border-right: silver 1px solid; border-top: silver 1px solid; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; padding-bottom: 0em; padding-left: 0em; padding-right: 0em; padding-top: 0em; text-align: center; width: 24em;"><tbody>
<tr><th class="adr" colspan="2" style="background: none transparent scroll repeat 0% 0%; padding-bottom: 0.2em; padding-left: 0.2em; padding-right: 0.2em; padding-top: 0.2em;"><big>Queen of <span class="country-name">the United Kingdom</span></big></th></tr>
<tr><td colspan="2" style="background: rgb(155,9,137); color: #ce5bc0; font-family: serif; font-size: 90%; font-weight: bold; line-height: 110%; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-transform: uppercase;">Monarchy</td></tr>
<tr><td colspan="2" style="background: none transparent scroll repeat 0% 0%; font-family: serif; font-size: 90%; font-weight: bold; line-height: 110%; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-transform: uppercase;"></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a class="image" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:Royal_Coat_of_Arms_of_the_United_Kingdom_(Both_Realms).svg"><img alt="Royal Coat of Arms of the United Kingdom (Both Realms).svg" height="99px" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/47/Royal_Coat_of_Arms_of_the_United_Kingdom_%28Both_Realms%29.svg/200px-Royal_Coat_of_Arms_of_the_United_Kingdom_%28Both_Realms%29.svg.png" width="200px" /></a><br />
<small><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Royal_coat_of_arms_of_the_United_Kingdom" title="Royal coat of arms of the United Kingdom">Royal coat of arms of the United Kingdom</a></small> <hr /></td></tr>
<tr><td colspan="2"><a class="image" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:Elizabeth_II_greets_NASA_GSFC_employees,_May_8,_2007_edit.jpg"><img alt="Elizabeth II greets NASA GSFC employees, May 8, 2007 edit.jpg" height="163px" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/5f/Elizabeth_II_greets_NASA_GSFC_employees%2C_May_8%2C_2007_edit.jpg/118px-Elizabeth_II_greets_NASA_GSFC_employees%2C_May_8%2C_2007_edit.jpg" width="118px" /></a></td></tr>
<tr><td colspan="2"><b>Incumbent:</b><br />
<b><span class="fn"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Elizabeth_II" title="Elizabeth II">Elizabeth II</a></span></b></td></tr>
<tr><th colspan="2"><hr /></th></tr>
<tr><th align="left" style="font-size: 85%;">Style:</th><td align="left" style="font-size: 85%;"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Majesty" title="Majesty">Her Majesty</a></td></tr>
<tr><th align="left" style="font-size: 85%;"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Heir_apparent" title="Heir apparent">Heir apparent</a>:</th><td align="left" style="font-size: 85%;"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Charles,_Prince_of_Wales" title="Charles, Prince of Wales">Charles, Prince of Wales</a></td></tr>
<tr><th align="left" style="font-size: 85%;"><b>First monarch</b>:</th><td align="left" style="font-size: 85%;"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Anne,_Queen_of_Great_Britain" title="Anne, Queen of Great Britain">Anne</a><br />
(with Ireland: <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/George_III_of_the_United_Kingdom" title="George III of the United Kingdom">George III</a>)</td></tr>
<tr><th align="left" style="font-size: 85%;"><b>Formation</b>:</th><td align="left" style="font-size: 85%;">1 May 1707</td></tr>
<tr><th colspan="2"><hr /></th></tr>
</tbody></table><table class="vcard vertical-navbox" style="background: #f9f9f9; border-bottom: #aaa 1px solid; border-left: #aaa 1px solid; border-right: #aaa 1px solid; border-top: #aaa 1px solid; clear: right; color: black; float: right; font-size: 88%; margin: 0.5em 0px 0.5em 1em; padding-bottom: 0.2em; padding-left: 0.2em; padding-right: 0.2em; padding-top: 0.2em; text-align: center;"><tbody>
<tr><td class="adr"><b><span class="fn org country-name"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/United_Kingdom" title="United Kingdom">United Kingdom</a></span></b></td></tr>
<tr><td><a class="image" href="http://en.wikipedia.org/wiki/File:Royal_Coat_of_Arms_of_the_United_Kingdom_(HM_Government).svg"><img alt="Coat of Arms of the UK Government" height="141px" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1a/Royal_Coat_of_Arms_of_the_United_Kingdom_%28HM_Government%29.svg/175px-Royal_Coat_of_Arms_of_the_United_Kingdom_%28HM_Government%29.svg.png" width="175px" /></a><br />
<small>This article is part of the series:</small><br />
<b><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Politics_of_the_United_Kingdom" title="Politics of the United Kingdom">Politics and government of<br />
the United Kingdom</a></b></td></tr>
<tr><td><hr /></td></tr>
<tr><td align="left"><div class="NavFrame collapsed" id="NavFrame1"><div class="NavHead" style="border-bottom: #000 1px solid; border-left: #000 1px solid; border-right: #000 1px solid; border-top: #000 1px solid; font-size: 100%; margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 4px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left;"><b><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Government_of_the_United_Kingdom" title="Government of the United Kingdom">Government</a></b><a class="NavToggle" href="javascript:toggleNavigationBar(1);" id="NavToggle1">[show]</a></div><div class="NavContent" style="border-bottom-style: none; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; display: none; margin: 0px 1px; text-align: left;"><ul><li><strong class="selflink">Sovereign</strong> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Elizabeth_II" title="Elizabeth II">Queen Elizabeth II</a> </li>
</ul></li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/The_Crown" title="The Crown">The Crown</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Royal_Prerogative_in_the_United_Kingdom" title="Royal Prerogative in the United Kingdom">Royal Prerogative</a> </li>
</ul></li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Privy_Council_of_the_United_Kingdom" title="Privy Council of the United Kingdom">Privy Council</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Cabinet_of_the_United_Kingdom" title="Cabinet of the United Kingdom">Cabinet</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Prime_Minister_of_the_United_Kingdom" title="Prime Minister of the United Kingdom">Prime Minister</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/David_Cameron" title="David Cameron">David Cameron MP</a> </li>
</ul></li>
</ul></li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Her_Majesty's_Civil_Service" title="Her Majesty's Civil Service">Her Majesty's Civil Service</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Her_Majesty's_Civil_Service#Head_of_the_Home_Civil_Service" title="Her Majesty's Civil Service">Head of the Home Civil Service</a> <ul><li>Sir <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Gus_O'Donnell" title="Gus O'Donnell">Gus O'Donnell</a> </li>
</ul></li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Departments_of_the_United_Kingdom_Government" title="Departments of the United Kingdom Government">Departments</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Executive_agency" title="Executive agency">Executive agencies</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Non-departmental_public_body" title="Non-departmental public body">Non-departmental public bodies</a> </li>
</ul></li>
</ul></div></div><div class="NavFrame collapsed" id="NavFrame2"><div class="NavHead" style="border-bottom: #000 1px solid; border-left: #000 1px solid; border-right: #000 1px solid; border-top: #000 1px solid; font-size: 100%; margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 4px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left;"><b><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Parliament_of_the_United_Kingdom" title="Parliament of the United Kingdom">Parliament</a></b><a class="NavToggle" href="javascript:toggleNavigationBar(2);" id="NavToggle2">[show]</a></div><div class="NavContent" style="border-bottom-style: none; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; display: none; margin: 0px 1px; text-align: left;"><ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/State_Opening_of_Parliament" title="State Opening of Parliament">State Opening of Parliament</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Acts_of_Parliament_in_the_United_Kingdom" title="Acts of Parliament in the United Kingdom">Acts</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Statutory_Instrument_(UK)" title="Statutory Instrument (UK)">Statutory Instruments</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/House_of_Lords" title="House of Lords">House of Lords</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Lord_Speaker" title="Lord Speaker">Lord Speaker</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Helene_Hayman,_Baroness_Hayman" title="Helene Hayman, Baroness Hayman">The Baroness Hayman</a> </li>
</ul></li>
</ul></li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/House_of_Commons_of_the_United_Kingdom" title="House of Commons of the United Kingdom">House of Commons</a> <ul><li><a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Speaker_of_the_British_House_of_Commons" title="Speaker of the British House of Commons">Speaker</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/John_Bercow" title="John Bercow">John Bercow MP</a> </li>
</ul></li>
</ul></li>
<li><a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Official_Opposition_(United_Kingdom)" title="Official Opposition (United Kingdom)">Her Majesty's Loyal Opposition</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Leader_of_the_Opposition_(United_Kingdom)" title="Leader of the Opposition (United Kingdom)">Leader of the Opposition</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Ed_Miliband" title="Ed Miliband">Ed Miliband MP</a> </li>
</ul></li>
</ul></li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_United_Kingdom_MPs" title="List of United Kingdom MPs">Members (MPs)</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Elections_in_the_United_Kingdom" title="Elections in the United Kingdom">Elections in the United Kingdom</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_United_Kingdom_Parliament_constituencies" title="List of United Kingdom Parliament constituencies">Parliament constituencies</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_political_parties_in_the_United_Kingdom" title="List of political parties in the United Kingdom">Political parties</a> </li>
</ul></li>
</ul></div></div><div class="NavFrame collapsed" id="NavFrame3"><div class="NavHead" style="border-bottom: #000 1px solid; border-left: #000 1px solid; border-right: #000 1px solid; border-top: #000 1px solid; font-size: 100%; margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 4px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left;"><b><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Judiciary_of_the_United_Kingdom" title="Judiciary of the United Kingdom">Judiciary</a></b><a class="NavToggle" href="javascript:toggleNavigationBar(3);" id="NavToggle3">[show]</a></div><div class="NavContent" style="border-bottom-style: none; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; display: none; margin: 0px 1px; text-align: left;"><ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Supreme_Court_of_the_United_Kingdom" title="Supreme Court of the United Kingdom">Supreme Court of the United Kingdom</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Courts_of_the_United_Kingdom" title="Courts of the United Kingdom">Courts of the United Kingdom</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Courts_of_England_and_Wales" title="Courts of England and Wales">Courts of England and Wales</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Courts_of_Northern_Ireland" title="Courts of Northern Ireland">Courts of Northern Ireland</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Courts_of_Scotland" title="Courts of Scotland">Courts of Scotland</a> </li>
</ul></li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Constitution_of_the_United_Kingdom" title="Constitution of the United Kingdom">Constitution</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Human_rights_in_the_United_Kingdom" title="Human rights in the United Kingdom">Human rights</a> </li>
</ul></div></div><div class="NavFrame collapsed" id="NavFrame4"><div class="NavHead" style="border-bottom: #000 1px solid; border-left: #000 1px solid; border-right: #000 1px solid; border-top: #000 1px solid; font-size: 100%; margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 4px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left;"><b><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Administrative_geography_of_the_United_Kingdom" title="Administrative geography of the United Kingdom">Subdivisions</a></b><a class="NavToggle" href="javascript:toggleNavigationBar(4);" id="NavToggle4">[show]</a></div><div class="NavContent" style="border-bottom-style: none; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; display: none; margin: 0px 1px; text-align: left;"><ul><li><a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_Shrievalties" title="List of Shrievalties">Shrievalties</a> </li>
<li><a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Lieutenancy_areas_of_the_United_Kingdom" title="Lieutenancy areas of the United Kingdom">Lieutenancy areas</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Counties_of_the_United_Kingdom" title="Counties of the United Kingdom">Counties</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/England" title="England">England</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Subdivisions_of_England" title="Subdivisions of England">Subdivisions</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Regions_of_England" title="Regions of England">Regions</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Greater_London_Authority" title="Greater London Authority">Greater London Authority</a> </li>
</ul></li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Ceremonial_counties_of_England" title="Ceremonial counties of England">Ceremonial counties</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Metropolitan_and_non-metropolitan_counties_of_England" title="Metropolitan and non-metropolitan counties of England">Metropolitan and non-metropolitan counties</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Unitary_authorities_of_England" title="Unitary authorities of England">Unitary authorities</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Districts_of_England" title="Districts of England">Districts</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Civil_parishes_in_England" title="Civil parishes in England">Civil parishes</a> </li>
</ul></li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Northern_Ireland" title="Northern Ireland">Northern Ireland</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Northern_Ireland_Assembly" title="Northern Ireland Assembly">Northern Ireland Assembly</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Northern_Ireland_Executive" title="Northern Ireland Executive">Northern Ireland Executive</a> </li>
</ul></li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Counties_of_Northern_Ireland" title="Counties of Northern Ireland">Counties</a> </li>
<li><a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Districts_of_Northern_Ireland" title="Districts of Northern Ireland">Districts</a> </li>
</ul></li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Scotland" title="Scotland">Scotland</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Scottish_Parliament" title="Scottish Parliament">Scottish Parliament</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Scottish_Government" title="Scottish Government">Scottish Government</a> </li>
</ul></li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Subdivisions_of_Scotland" title="Subdivisions of Scotland">Subdivisions</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Sheriffdom" title="Sheriffdom">Sheriffdoms</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Lieutenancy_areas_of_Scotland" title="Lieutenancy areas of Scotland">Lieutenancy areas</a> </li>
<li><a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Council_areas_of_Scotland" title="Council areas of Scotland">Council areas</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_community_council_areas_in_Scotland" title="List of community council areas in Scotland">Community council areas</a> </li>
</ul></li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Wales" title="Wales">Wales</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/National_Assembly_for_Wales" title="National Assembly for Wales">National Assembly for Wales</a> <ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Welsh_Government" title="Welsh Government">Welsh Government</a> </li>
</ul></li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Preserved_counties_of_Wales" title="Preserved counties of Wales">Preserved counties</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Local_government_in_Wales#Principal_areas" title="Local government in Wales">Principal areas</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Community_(Wales)" title="Community (Wales)">Communities</a> </li>
</ul></li>
<li><a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Reserved_matters" title="Reserved matters">Reserved matters</a> </li>
</ul></div></div><div class="NavFrame collapsed" id="NavFrame5"><div class="NavHead" style="border-bottom: #000 1px solid; border-left: #000 1px solid; border-right: #000 1px solid; border-top: #000 1px solid; font-size: 100%; margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 4px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: left;"><b>Foreign policy</b><a class="NavToggle" href="javascript:toggleNavigationBar(5);" id="NavToggle5">[show]</a></div><div class="NavContent" style="border-bottom-style: none; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; display: none; margin: 0px 1px; text-align: left;"><ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Foreign_relations_of_the_United_Kingdom" title="Foreign relations of the United Kingdom">Foreign relations</a> </li>
<li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Politics_of_the_European_Union" title="Politics of the European Union">Politics of the European Union</a> </li>
</ul></div></div></td></tr>
<tr><td style="padding-bottom: 0px; padding-left: 5px; padding-right: 5px; padding-top: 0px; text-align: right;"><hr /><small><a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Politics_of_present-day_nations_and_states" title="Politics of present-day nations and states">Other countries</a></small> <span style="font-weight: bold;">·</span> <small><a class="extiw" href="http://commons.wikimedia.org/wiki/Atlas_of_the_United_Kingdom" title="commons:Atlas of the United Kingdom">Atlas</a></small><br />
<b><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Portal:Politics" title="Portal:Politics">Politics portal</a></b><br />
<span class="noprint plainlinks navbar"><span style="white-space: nowrap; word-spacing: -0.12em;"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Template:Politics_of_the_United_Kingdom" title="Template:Politics of the United Kingdom"><span title="View this template">view</span></a> <span><b>·</b></span> <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Template_talk:Politics_of_the_United_Kingdom" title="Template talk:Politics of the United Kingdom"><span title="Discuss this template">talk</span></a> <span><b>·</b></span> <a class="external text" href="http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Template:Politics_of_the_United_Kingdom&action=edit" rel="nofollow"><span title="Edit this template">edit</span></a></span></span></td></tr>
</tbody></table><br />
The <b>monarchy of the United Kingdom</b> (commonly referred to as the <b>British monarchy</b>) is the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Constitutional_monarchy" title="Constitutional monarchy">constitutional monarchy</a> of the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/United_Kingdom" title="United Kingdom">United Kingdom</a> and its <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/British_overseas_territory" title="British overseas territory">overseas territories</a>. The present monarch, <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Elizabeth_II" title="Elizabeth II">Queen Elizabeth II</a>, has reigned since 6 February 1952. She and <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/British_Royal_Family" title="British Royal Family">her immediate family</a> undertake various official, ceremonial and representational duties. As a constitutional monarch, the Queen is limited to non-partisan functions such as bestowing <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Orders,_decorations,_and_medals_of_the_United_Kingdom" title="Orders, decorations, and medals of the United Kingdom">honours</a> and appointing the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Prime_Minister_of_the_United_Kingdom" title="Prime Minister of the United Kingdom">Prime Minister</a>. Though the ultimate executive authority over the government of the United Kingdom is still by and through the monarch's <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Royal_prerogative" title="Royal prerogative">royal prerogative</a>, these powers may only be used according to laws enacted in Parliament, and, in practice, within the constraints of convention and precedent.<br />
The British <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy" title="Monarchy">monarchy</a> traces its origins from the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_kings_of_the_Angles" title="List of kings of the Angles">Kings of the Angles</a> and the early <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Kingdom_of_Scotland" title="Kingdom of Scotland">Scottish Kings</a>. By the year 1000, the kingdoms of <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Kingdom_of_England" title="Kingdom of England">England</a> and <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Kingdom_of_Scotland" title="Kingdom of Scotland">Scotland</a> had developed from the petty kingdoms of early medieval Britain. The last <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Anglo-Saxon" title="Anglo-Saxon">Anglo-Saxon</a> monarch (<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Harold_Godwinson" title="Harold Godwinson">Harold II</a>) was defeated and killed in the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Norman_conquest_of_England" title="Norman conquest of England">Norman invasion of 1066</a> and the English monarchy passed to the Norman conquerors. In the thirteenth century, the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Prince_of_Wales" title="Prince of Wales">principality of Wales</a> was absorbed by England, and <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Magna_Carta" title="Magna Carta">Magna Carta</a> began the process of reducing the political powers of the monarch.<br />
From 1603, when the Scottish King <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/James_I_of_England" title="James I of England">James VI</a> inherited the English throne as James I, both kingdoms were ruled by a single monarch. From 1649 to 1660, the tradition of monarchy was broken by the republican <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Commonwealth_of_England" title="Commonwealth of England">Commonwealth of England</a> that followed the <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/War_of_the_Three_Kingdoms" title="War of the Three Kingdoms">War of the Three Kingdoms</a>. The <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Act_of_Settlement_1701" title="Act of Settlement 1701">Act of Settlement 1701</a>, which is still in force, excluded <a class="mw-redirect" href="http://en.wikipedia.org/wiki/Roman_Catholics" title="Roman Catholics">Roman Catholics</a>, or those married to Catholics, from succession to the English throne. In 1707, the kingdoms of England and Scotland were merged to create the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Kingdom_of_Great_Britain" title="Kingdom of Great Britain">Kingdom of Great Britain</a> and, in 1801, the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Kingdom_of_Ireland" title="Kingdom of Ireland">Kingdom of Ireland</a> joined to create the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/United_Kingdom_of_Great_Britain_and_Ireland" title="United Kingdom of Great Britain and Ireland">United Kingdom of Great Britain and Ireland</a>. The British monarch became nominal head of the vast <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/British_Empire" title="British Empire">British Empire</a>, which covered a quarter of the world's surface at its greatest extent in 1921.<br />
In the 1920s, five sixths of Ireland seceded from the Union as the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Irish_Free_State" title="Irish Free State">Irish Free State</a>, and the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Balfour_Declaration_of_1926" title="Balfour Declaration of 1926">Balfour Declaration</a> recognised the evolution of the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Dominion" title="Dominion">dominions</a> of the empire into separate, self-governing countries within a <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Commonwealth_of_Nations" title="Commonwealth of Nations">Commonwealth of Nations</a>. After the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/World_War_II" title="World War II">Second World War</a>, the vast majority of British colonies and territories became independent, effectively bringing the empire to an end. <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/George_VI_of_the_United_Kingdom" title="George VI of the United Kingdom">George VI</a> and his successor, Elizabeth II, adopted the title <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Head_of_the_Commonwealth" title="Head of the Commonwealth">Head of the Commonwealth</a> as a symbol of the free association of its independent member states.<br />
The Commonwealth includes both republics and monarchies. At present, fifteen other Commonwealth countries share with the United Kingdom the same person as their monarch. The terms <i>British monarchy</i> and <i>British monarch</i> are frequently still employed in reference to the person and institution shared amongst all sixteen of the <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Commonwealth_realm" title="Commonwealth realm">Commonwealth realms</a>,<sup class="reference" id="cite_ref-0"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-0"><span>[</span>1<span>]</span></a></sup><sup class="reference" id="cite_ref-1"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Monarchy_of_the_United_Kingdom#cite_note-1"><span>[</span>2<span>]</span></a></sup> and to the distinct monarchies within each of these independent countries, often at variance with the different, specific, and official national <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_titles_and_honours_of_Queen_Elizabeth_II#Royal_titles_and_styles" title="List of titles and honours of Queen Elizabeth II">titles and styles</a> for each <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Commonwealth_realm#Current_Commonwealth_realms" title="Commonwealth realm">jurisdiction</a>.1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-29352075930155397392011-10-05T01:08:00.000-07:002011-10-05T01:08:31.655-07:00Teenage suicideThe killing of own life intentionally is referred as suicide. Over the<br />
past years, American society has been concerned about this issue, especially<br />
teenage suicide. The suicide rate among teenagers is not constant for a period<br />
of time; it keeps changing over time. Most of the time, the suicide rate among<br />
boys is greater than that among girls.<br />
Different types of people in our society respond to this issue in<br />
different ways. Earlier in this year, some 932 parents of adolescents completed<br />
a questionnaire of 30 common psychological medical concerns of adolescence,<br />
among which suicide was one item. They were asked how important it is for<br />
pediatricians to discuss these with their kids during checkups. The result<br />
showed that more than 66% of the parents being questioned said 29 of the 30<br />
items were important to be discussed with their teenage children. This survey<br />
showed that American parents are somehow concerned about suicide among teenagers.<br />
This concern is pervasive among American teenagers. In 1993, a national survey<br />
of adolescents about their knowledge of, and attitudes toward, youth suicide was<br />
made. The survey reulted that 60% of the teenagers reported knowing another<br />
teen who had attempted suicide while 6% reported having make an attempt<br />
themselves.<br />
The above two examples indicates that it is very important for parents,<br />
counselors, or different institutions to become aware of the reasons and<br />
symptons of teenage suicide and to find out possible preventive procedures.<br />
Recently, an examination of suicide rates among Black and White adolescents from<br />
1986 to 1991 was made. It showed that suicide rate among girls of all<br />
ethnicities remained stable. Also, the rate for White boys were pretty much<br />
stabilized; however, the rate for Black and other minority boys increased<br />
significantly. Those increases were more rapid in areas where suicide rates<br />
were historically low. This phenomenon tells that there are various kinds of<br />
reasons for...1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-5652104360135321152011-10-05T01:03:00.000-07:002011-10-05T01:03:13.102-07:00Teenage problemGood morning!! I have gathered up with all of you today to discuss a problem which is present in our life. All of you got children who are in the age of teen aging. My is mainly about the problems that the teenagers may face today.<br />
<br />
All teenagers may get easily frustrated easily and this frustration would cause anger. I have asked several teenagers about their problems and found that the most available problems are the limited freedom and the over protectiveness by their parents.<br />
<br />
The freedom. The freedom for teenagers is mostly limited as their parents would be scared that they would themselves to the wrong way, but the freedom should not be unlimited. Parents should let their children to have freedom but with some rules which will never bring the thoughts of being bad at any time.<br />
<br />
The over protectiveness. The over protectiveness which is by parents to their children would make really frustrated alot. Teenagers hate when they are being treated as Childs when they know they are grown-ups now. They hate when their parents catch their hands in a crowd and other treatments like children.<br />
<br />
There are other teenage problems too, like being wrong blaming by<br />
Teachers in school and lack of attention by parents.<br />
<br />
Lack of attention. If there is one thing everybody loves specially teenagers is attention. Nobody likes to be neglected. But because that parents always have the desire to make money, a lot of parents do not give attention for their children. Parents rather buy video games, toys and other things they feel the child needs. But the truth is that the teenager wants his or her parent to be there for him.<br />
<br />
So please every one of you try to be close to your child and know his/her problems to solve them and reduce the number of problems they got and thank you.1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-9900392318309119592011-10-05T01:02:00.002-07:002011-10-05T01:02:50.764-07:00PontianakPontianak ialah syaitan yang suka mempengaruhi dan menyesatkan penganut agama Islam.Salah satu caranya ialah mengusik orang yang baru balik dari masjid.Karangan ini diambil daripada www1.bharian.com.my.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<h2>Pontianak berang dilontar batu </h2><span id="fgrey">Oleh Zahar Ali</span> <br />
<span id="fblue"></span> <br />
<table align="left" cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 300px;"><tbody>
<tr><td><img alt="" border="0" height="172" src="http://www1.bharian.com.my/Current_News/Joran/News/Misteri/20080118113302/mainpix.jpg" title="" width="360" /></td></tr>
<tr><td><br />
</td></tr>
</tbody></table>RAMAI pemancing pasti akan berdepan dengan pelbagai ujian dan pengalaman sepanjang mereka menceburkan diri sebagai pemancing sama ada suka, duka dan kadang-kadang aneh serta tidak kurang yang kelakar.<br />
<br />
RAMAI pemancing pasti akan berdepan dengan pelbagai ujian dan pengalaman sepanjang mereka menceburkan diri sebagai pemancing sama ada suka, duka dan kadang-kadang aneh serta tidak kurang yang kelakar.<br />
<br />
Ini adalah satu pengalaman penulis yang tidak dapat dilupakan apabila terserempak dengan makhluk Allah yang lain ini ketika memancing di Sungai Pulau Kerengga, dekat Marang, Terengganu pada 2000.<br />
<br />
Ceburan air di suatu sudut penghujung sungai betul-betul mengejutkan penulis yang sedang berjalan merentasi jambatan untuk menghantar pesanan makanan yang dipinta oleh tetamu di resort tempat penulis mencari rezeki. Terdetik di kepala penulis betapa rakusnya pemangsa meragut enak anak ikan di permukaan air. Jelas sekali-sekala kelibat merah sisiknya. Penulis pasti itu ikan siakap merah. <br />
<br />
Sungai yang menghubungkan Kuala Merchang ini dinamakan Sungai Pulau Kerengga. Oleh kerana terbinanya resort yang terkenal dengan gelaran Marang Resort & Safari maka sungai ini diberi nama jolokan Sungai Safari.<br />
<br />
Selesai menjalankan tugas harian, penulis menyusun rancangan untuk menduga penghuni sungai itu bersama rakan sekerja iaitu Man Rimau dan Jeri yang sememang kedua-duanya pemancing tegar. Jam 3 petang, penulis terus pulang ke rumah dan bersiap untuk mencari umpan yang ketika itu amat mudah dicari berikutan hujan sering melanda kawasan itu beberapa hari sebelumnya. <br />
<br />
Tiga kali tangguk, Man Rimau berjaya mengisi balang kosong dengan lebih kurang empat puluh ekor anak ikan sepat. Kami tersenyum puas. Umpan sudah tersedia. Kami pulang ke rumah untuk berehat sementara menunggu air pasang petang kira-kira jam 7 malam. Tepat 6.30 petang, penulis sampai ke tebing sungai sementara menunggu rakan lain. Penulis mencuba teknik casting menggunakan gewang. Balingan pertama disambar dengan kuat seekor ibu toman yang akhirnya tewas selepas pertarungan selama 20 minit. Tujuh kilogram lebih, itulah berat yang dicatat. Teriakan rakan penulis memecah sunyi petang di sungai itu. <br />
<br />
“Rimau kau! Tak tunggu aku pun.”<br />
<br />
Man Rimau yang memang sudah menjadi trade marknya untuk ayat yang tak sepatutnya diucapkan pada sesetengah tempat.<br />
<br />
“Apalah kau ni Man. Sebut ‘datuk’ (harimau) pulak. Bila dia datang, semua lari tak cukup tanah,” kata penulis.<br />
<br />
Pusingan pertama kami berjaya menaikkan empat ekor siakap mereka bersaiz sederhana. Aksi tarik-menarik dan bunyi kekili membuatkan kami tidak berganjak dari tempat itu. <br />
Sehingga jam 9 malam, semuanya sunyi. Tiada lagi aksi tadi dan anak ikan menghilangkan diri. Sambil merebahkan badan, penulis menyalakan rokok. Sesekali mata menjeling hujung joran usang yang setia berkhidmat begitu lama. Sememangnya jenama Shimano menjadi pilihan penulis untuk bertarung baik di sungai atau pantai. <br />
<br />
Satu denyutan dapat dilihat pada hujung joran. Penulis lantas bingkas bangun untuk melibas getaran itu. Bengkok 45 darjah dibuatnya. Libasan penulis mengena. Adegan tarik-menarik berlaku. Besar juga rezeki aku ni, bisik hati penulis.<br />
<br />
Kekili dipusing dengan cepatnya. Sampai ke tebing, penulis terpinga-pinga kerana hanya tempurung kelapa yang tersangkut pada mata kail.<br />
<br />
Masing-masing resah melihat kejadian itu. Penulis mengandaikan itu berlaku secara kebetulan. Penulis terus memancing dengan membetulkan mata kail dan melontar semula umpan ke perut sungai. <br />
<br />
“Har, bau bedak sejuk siapa yang pakai ni?” tanya Man Rimau pada penulis. Memang sedari tadi penulis juga terhidu bau yang sama tetapi cuba mendiamkan diri.<br />
<br />
“Tak ada apalah Man. Agaknya bau sampah. Kau ni, mulut tak ada insuran,” penulis cuba menenangkan yang lain. Jeri sudah lama terlena kesan daripada kesunyian aksi.<br />
<br />
“Har! Baunya makin kuat dan macam dekat sangat dengan kita. Aku rasa tak sedap hatilah. Jomlah balik,” Man Rimau bersuara dengan dahinya yang berkerut.<br />
<br />
Berbekalkan apa yang pernah dipelajari sebelum ini, penulis mengambil anak batu dan mengucapkan ‘siapalah kau, aku nak tengok kewujudan kau’. Anak batu itu penulis baling ke perut sungai. Seketika itu tiada apa-apa yang berlaku.<br />
<br />
“Man! Kejutkan Jeri. Kemaskan barang,” penulis memberi arahan. Satu suara mengilai nyaring dapat kami dengar dengan jelas.<br />
<br />
“Man! Jangan berpecah dari aku. Jalan seiring, jangan pandang atas, dia memang ada,” penulis mengingatkan rakan lain. <br />
<br />
“Macam mana ni? Aku rasa dia marah kat engkau. Tadi kau cabar dia,” Man mengeluh. Penulis hanya membalas dengan mendiamkan diri. <br />
<br />
Berderap-derap bunyi batu sepanjang jalan kami pijak ketika mengundur diri dari tebing sungai. <br />
<br />
Tiba-tiba kami diteduhi oleh satu bayang makhluk yang besar kembang di atas kepala kami. Bayangnya melitupi cahaya bulan di atas kami. Dari ekor mataku, jelas kelihatan wajah busuk seorang perempuan yang berpakaian koyak dan berselirat dengan kain putih yang lusuh, mengembangkan tangannya meredah angin sambil menampakkan kemarahannya pada penulis. <br />
<br />
“Ya Allah, andainya ini dugaan-Mu padaku, jadikan aku orang yang tetap imannya dan matikanlah aku di kalangan orang diterima taubatnya,” penulis berdoa sambil memegang bahu rakan menuju ke kereta. <br />
<br />
Akhirnya kelibat pontianak itu tidak kelihatan lagi. Sepanjang jalan pulang, kami hanya membisu dan terkunci lidah untuk berkata-kata. Peristiwa itu masih segar dalam ingatanku hingga hari ini. Bagaimanapun penulis masih lagi tidak serik untuk berkunjung ke sana. <br />
<br />
Bagi penulis, bumi Allah ini bukan untuk kita saja. Ada bahagian untuk makhluk lain dan kita sebagai manusia mempunyai hak terhadap sebahagian kecil daripadanya. Wallahualam.1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-81276192926490981562011-10-05T00:56:00.000-07:002011-10-05T00:56:13.428-07:00Puteri BunianPuteri bunian bukanlah jin yang jahat.Puteri bunian ialah salah satu makhluk Allah yang beragama Islam.karangan ini diambil daripada www1.bharian.com.my.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<h2>Puteri bunian teman Pak Su Nus tidur</h2><span id="fgrey">Oleh Sabaruddin Abd Ghani</span> <br />
<span id="fblue"></span> <br />
<table align="left" cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 300px;"><tbody>
<tr><td><img alt="" border="0" height="222" src="http://www1.bharian.com.my/Current_News/Joran/News/Misteri/20080505110410/mainpix.jpg" title="" width="360" /></td></tr>
<tr><td><br />
</td></tr>
</tbody></table>MASYARAKAT dulu, terutama yang tinggal di pedalaman begitu taksub dengan kepercayaan karut-marut. Antaranya fobia dengan bulan mengambang. Kehadiran bulan yang melimpahkan cahaya di segenap alam itu dikaitkan dengan beberapa kejadian berunsur tahyul. Kenapa ini boleh berlaku? Apakah minda mereka terpenjara dengan lakonan syaitan?<br />
<br />
MASYARAKAT dulu, terutama yang tinggal di pedalaman begitu taksub dengan kepercayaan karut-marut. Antaranya fobia dengan bulan mengambang. Kehadiran bulan yang melimpahkan cahaya di segenap alam itu dikaitkan dengan beberapa kejadian berunsur tahyul. Kenapa ini boleh berlaku? Apakah minda mereka terpenjara dengan lakonan syaitan?<br />
<br />
Tetapi lain pula halnya dengan tiga sahabat iaitu Pak Ngah Rushi, Pawang Suhud dan Pak Su Nus. Mereka gemar menjala ikan pada waktu malam. Hobi sebegini yang tidak disenangi penduduk kampung.<br />
<br />
Pendirian mereka jelas. Mereka tidak mudah percaya dengan kepercayaan yang tidak berpijak di bumi nyata. Mereka tidak mahu menjadi hamba kepada iblis dan syaitan! Cuma Allah saja tempat berlindung dan memohon pertolongan. Syirik berkiblatkan yang lain! Itu pegangan hidup tiga sahabat berkenaan.<br />
<br />
Paling berpengalaman, Pawang Suhud (sudah meninggal dunia), rakan baik tiga serangkai ini menjadikan Sungai Lipis dekat Benta, Pahang sebagai lokasi menjala ikan. Anehnya, mereka tidak gemar menjala pada waktu siang, sebaliknya waktu malam menjadi pilihan, terutama ketika bulan mengambang.<br />
<br />
Kisah menarik dialami tiga rakan ini berlaku pada awal 60-an. Sudah melewati setengah abad namun Pak Ngah Rushi yang kini berusia 70 tahun masih boleh mengingati peristiwa paling aneh pernah ditempuhinya itu.<br />
<br />
Pak Ngah Rushi yang pada masa itu tinggal dan berkerja di Ladang Budu mengenali Pawang Suhud agak lama juga. Kalau bukan kerana Pawang Suhud seorang pengusaha gula kabung di Kampung Peruang, sudah tentu mereka tidak mengenali antara satu sama lain.<br />
<br />
“Kebiasaannya, musim kemarau dan waktu malam menjadi pilihan kami meredah sungai berkenaan mencari ikan. Bagaikan terkena candu, kami tidak senang duduk jika tidak menjala di sungai itu apatah lagi ketika bulan penuh.<br />
<br />
“Hasil tangkapan berbaloi ketika musim kemarau melanda daerah Kuala Lipis agak lama. Ini membuatkan kami kemaruk hingga sanggup bermalam di tepi sungai berkenaan,” kata Pak Ngah Rushi.<br />
<br />
Pak Ngah Rushi yang kini kembali menetap di Semeling, Kedah setelah pernah merantau di Benta selama hampir 10 tahun berkata, lokasi sekitar Jeram Besu terkenal dengan ikan seperti kenerap, sebarau, kaloi, baung dan tengas kerana arusnya agak deras selain berbatu.<br />
<br />
Beliau yang masih sihat penglihatan dan pendengaran terus bercerita mengenai pengalaman menjala ikan bersama Pawang Suhud dan Pak Su Nus (juga sudah meninggal). Pawang Suhud dan Pak Su Nus yang tinggal di Kampung Peruang sanggup berjalan kaki sejauh kira-kira 6 kilometer kerana ketika itu belum ada jalan raya dibina di kampung berkenaan.<br />
Tanpa menggunakan lampu suluh (kerana bulan mengambang), tiga rakan baik itu rancak menebar jala di lokasi yang paras airnya hanya paras lutut. Sesekali suasana hening terhibur dengan kesayuan suara burung pungguk. Hingga jam melepasi 10 malam, hasil tangkapan diperoleh lebih daripada cukup untuk dimakan. Ketika berehat seketika di tebing sungai sambil menghirup kopi o dan menghisap rokok daun, mereka disapa seorang lelaki separuh usia ditemani isterinya menjinjing jala menghala ke arah hulu sungai.<br />
<br />
Mengesyaki sepasang suami isteri itu mungkin penduduk kampung berdekatan, tiga sahabat terbabit tidak menghiraukan mereka berlalu dari situ. Mereka terus menghirup kopi o yang dicicah biskut kering untuk mengalas perut.<br />
<br />
Ketika Pak Ngah Rushi cuba menanggalkan jala yang tersangkut di celah batu, dia terpandang beberapa biji limau purut terapung di suatu kawasan yang airnya agak tenang.<br />
<br />
“Pawang Suhud yang sememangnya arif dengan perkara misteri mengarahkan kami buat tak tahu saja sambil kami menjejak dari arah mana buah itu hanyut. <br />
<br />
“Ketika sampai di suatu jeram yang airnya kurang deras, pak cik teruja apabila melihat kawasan itu diterangi cahaya kerdipan kelip-kelip dalam bilangan yang amat banyak. Dalam suasana hening diterangi bulan purnama, kawasan itu terserlah indah hingga membuatkan kami seakan terpukau menyaksikan fenomena aneh itu.<br />
<br />
“Pawang Suhud yang dapat menerima isyarat fenomena menakjubkan itu sekali lagi mengarahkan kami berdiam diri sambil memerhatikan perkembangan seterusnya,” cerita Pak Ngah Rushi lagi.<br />
<br />
Selama hampir setengah jam mereka memerhatikan kejadian itu, pelbagai perkara pelik seperti terhidu bau sabun mandi, air mengalir berbuih dan wangian semerbak menerjah ruang persekitaran.<br />
<br />
Lebih teruja , kata Pak Ngah Rushi lagi ialah apabila Pak Su Nus ternampak kelibat beberapa gadis berkemban menyelinap di sebalik batu besar. Yang menghairankan, kemunculan gadis itu dalam beberapa saat hanya dapat dilihat Pak Su Nus.<br />
<br />
Bimbang kehadiran mereka disedari makhluk halus itu, penjala diketuai Pawang Suhud itu beredar semula ke khemah pisang sesikat yang didirikan kira-kira 50 meter dari lokasi kejadian.<br />
<br />
Kejadian aneh tidak hanya berkesudahan di lokasi jeram kelip-kelip itu. Pada malam itu, dalam keadaan antara terlelap dan jaga, Pak Su Nus yang tersentuh badan Pawang Suhud yang sasa terasa lembut dan gebu. Bahagian muka orang tua itu juga terasa lembut, tiada misai dan janggut.<br />
<br />
Pawang Suhud yang terjaga lantaran tindakan Pak Su Nus seperti mengigau itu kehairanan lantas mengejutkannya. Apabila terjaga, wajah Pawang Suhud direnung Pak Su Nus agak lama tapi kemudian kembali tidur.<br />
<br />
Keesokan harinya selepas sarapan, Pak Su Nus menceritakan apa yang dialami pada malam itu. Sama ada realiti atau gangguan perasaan, Pak Su Nus menceritakan dia didatangi seorang gadis cantik lalu berbaring di sebelahnya.<br />
<br />
Untuk tidak mahu dia dipersendakan, Pak Su Nus yang lurus bendul itu menunjukkan sekuntum bunga raya merah muda dijumpai dalam poket seluarnya. Siapa yang memberi dan meletakkan bunga dalam poket seluar orang tua itu?<br />
<br />
Pengalaman diketemukan jeram kelip-kelip dipercayai tempat puteri bunian mandi itu dijadikan iktibar Pak Ngah Rushi. Ketaksuban masyarakat zaman dulu terhadap perkara yang gagal diselami akal manusia berasas kerana Allah turut mencipta makhluk lain selain manusia.<br />
<br />
“Menurut fahaman orang tua dulu, bulan mengambang sering dikaitkan dengan kejadian menyeramkan seperti langsuir berkeliaran, anjing menyalak menandakan ternampak makhluk halus dan waktu digemari orang bunian atau pari-pari mandi di sungai atau air terjun,” kata Pak Ngah Rushi mengakhiri perbualan kami.1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2196295200659715338.post-44823524505551185032011-10-05T00:52:00.000-07:002011-10-05T00:52:00.487-07:00New schoolsports T-shirt Good morning,everyone. I am Christopher Nathan,your assitant Head Prefect. I am here today to talk about our new school sports T-shirt. The Principal and the teachers have decided that on Friday students should wear this new sports T-shirt to school instead of the white shirt or blouse.<br />
<br />
Let me show you the T-shirt. It collared T-shirt. The collar is dark blue and the rest of the T-shirt is pastel yellow. It has a pocket on the left side.The school badge is sewn onto the pocket. It is made of a comfortable cotton fabric.The T-shirt comes in four sizes -small,medium,large and extra large.The price rangers from RM9 to RM 15.The new uniform for Friday comes into effect next month,so you have about three week to buy your T-shirt.Please place your orders through your class monitor.<br />
<br />
The school uniform for the rest of the week,that is from Mondays to Thursdays,remains unchanged.<br />
<br />
Thank you for your attention.<br />
<br />
1K3's Studentshttp://www.blogger.com/profile/01147151857040531516noreply@blogger.com0